Периодизация смены Основные периоды смены 1 Организационный 2

Периодизация смены Основные периоды смены 1. Организационный 2. Основной 3. Заключительный

ОРГ. ПЕРИОД Задача: Знакомство детей друг с другом, со взрослыми и с условиями проживания; Обеспечение детям чувства защищенности, самостоятельности; Диагностика интересов, склонностей, ценностных ориентации, выявление лидеров, аутсайдеров. Определение места (статуса) в коллективе; Формирование чувства "Мы" (семья, особенные, вместе), доверия друг к другу; Формирование групповых норм, ценностей и традиций Создание благоприятного, эмоционального настроя Предъявление единых педагогических требований к режиму дня и дисциплине; Ознакомление с содержанием смены, корректировка плана работы с учетом предложений и пожеланий ребят.

ОСНОВНОЙ ПЕРИОД Задача: Моделирование ситуации успеха; Предоставление свободы выбора видов и форм деятельности; Создание положительного эмоционального настроя; Создание условий для проявления активности ребенка; Поддержание положительного эмоционального настроя; Организация взаимодействия; Поддержание групповых норм.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД Задача: Подведение итогов смены; Закрепление приобретенных знаний и умений Организация личной рефлексии; Организация групповой рефлексии.

Организационный период(3 -4 дня) Основной период (14 дней) Более крепкие связи; Поведение ребенка: атмосфера для фазы ориентации самовыражения; Характеристи слабые эмоциональная ка количественные связи, стабильность, эмоциональный проблемное поведение всплеск, резкий спад детей; Знакомство; создание психологически безопасной атмосферы; формирование Педагогическ ценностей и правил; ие задачи создание отряда; поддержание позитивного эмоционального подъема; Заключительный период(1 -3 дня) Потребность в расширении количественных связей (межотрядных), фаза расставания, нестабильность. Создание условий Введение для дополнительных конструктивного состязаний (учеба, расставания, труд); создание условий общелагерного для индивидуального взаимодействия; развития, возможность подведение личных выбора активности; и командных рефлексия, итогов; анализ всей раскачивание смены; эмоциональной прямой; эмоциональная

Коллективно-отрядная; минимум соревновательности; участвует весь отряд; Количество нет конкурса; Коллективносвободного времени 1)индивидуальная общелагерная; в день. 0. 5 - 1 ч. ; 1. 5 - Преобладающая деятельность; групповая; 2 ч. , для того, что деятельность 2) групповая; временные мотивация дружбы; бы поделиться группы по интересам; без конкурса. впечатлениями; 1 -1. 5 3)командные ч. , первенства; 4) личные первенства; 5) конкурсы групп; Кубок вызова; Игры детей против фестиваль искусств; взрослых; акция «Мы строим Обнималки; Испытание отрядов Примеры город» ; «Зарница» , прощальный игровыми шоу; акция общественных «Олимпийские «Мы здесь живем» , концерт; активностей игры» , ярмарки; ажиотаж; Стартин; прощальные упражнения на ритуалы; экспресс проектную газета;

Предлагаемый алгоритм работы вожатого в течение всей смены: . ознакомление — включает в себя систему познавательных (викторины, дискуссии, лекции, диспуты, тематические беседы, экскурсии, массовые игры по станциям), развивающих (коллективные творческие дела, труд, спорт), тренинговых (сюжетно-ролевые, коммуникационные игры, игры на взаимодействие, межотрядные игры, тренинги общения) форм работы. привлечение — включает в себя организацию различных конкурсов (конкурс актерского мастерства, прикладного творчества, игр-аттракционов), создание (разработка) мастерских: прикладных (оригами, лепка, различные техники рисунка, аппликация и т. п. ), творческих (театральная, песенная, игровая), организация игр на местности, проведение тематических и итоговых огоньков.

погружение — включает в себя создание системы соуправления, организацию системы чередования творческих поручений (ЧТП), проведение занятий, направленных на познание детьми самих себя (тренинги, тестирование, релаксации), проведение различных ток-шоу, проблемных мастерских, мастер-классов творческих коллективов, организацию клубов по интересам, тематических и творческих вечеров, развлекательных мероприятий (дискотеки, просмотр кинофильмов, шоупрограммы, праздники).

закрепление — включает в себя проведение фестивалей творчества, гала-концертов, привлечение к участию в мероприятиях известных людей, выставку творческих работ, награждение отличившихся отрядов и детей (система личностного роста). передача опыта — включает создание условий для реализации ребенком своего творческого, духовного, интеллектуального потенциала — ребенок ставится в активную позицию, позицию организатора деятельности для других (КТД, конкурсы, викторины и т. п. )

КТД (коллективнотворческое дело) Основатель Иванов Игорь Петрович

"Игра обязательно должна присутствовать в детском коллективе. Детский коллектив, не играющий, не будет настоящим детским коллективом. Игра должна заключаться не только в том, что мальчик бегает по площадке и играет в футбол, а в том, что каждую минуту своей жизни он немного играет, что-то из себя изображает, играя чем-то более высоким себя чувствует. Воображение развивается только в коллективе, обязательно играющем. И я, как педагог, должен с ним немножечко играть. Если я буду только приручать, требовать, настаивать, я буду посторонней силой, может быть, полезной, но не близкой. Я должен обязательно немного играть, и я этого требовал от всех своих коллег. . . " Антон Семенович Макаренко.

Основные этапы КТД поиск идеи и предварительная постановка задач; сбор-старт; выборы совета дела; коллективное планирование дела; работа микроколлективов (оптимально по 5 -7 человек); проверка готовности; проведение КТД; коллективный анализ ( «огонек» ); стадия последействия.

Формула дела 1. Задумали. В соответствии с предложением ребят на общем сборе включили в план жизни лагеря дело (например, музыкальнолитературную гостиную). Инициативная группа предложила основную идею и общий план дела; 2. Посоветовались. А) С ребятами о том, стихи каких поэтов, чьи песни они хотели бы услышать (если в лагере есть ребята, которые сами сочиняют стихи и пишут песни, то, предложите им выступить); Б) Со взрослыми в лагере о стихах и песнях, которые можно использовать; В) С музыкальным работником о подборе музыкального материала, с радистом и завхозом о техническом оснащении вечера. 3. Продумали. Точно определили темы для выступления; Составили сценарий вечера; Посмотрели какие нужны творческие группы для постановки и кто может в них входить.

4. Провели рекламную компанию (анонсы, афиши) и наглядно оформили. На утренней линейке или в столовой провели небольшой анонс вечера; пригласили на вечер работников лагеря; одновременно на видном месте вывесили яркую афишу (лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать) 5. Помогли в подготовке выступления каждому отряду, группе 6. Провели музыкально-литературную гостиную по своему сценарию с учетом собранных мнений, предложений и технических возможностей лагеря. 7. Подвели итоги и поощрили лучших: на самом вечере или после его проведения отметили наиболее активных участников и наиболее интересные выступления 8. Проанализировали и сделали выводы на будущее. Что получилось? Что не получилось? Как можно было сделать лучше?

Условия успеха дела. 1. Цель и задачи дела должны лежать в плоскости основных целей и задач воспитания, определенных на текущий период жизни коллектива. 2. Цели и задачи дела должны быть хорошо поняты и приняты всеми предполагаемыми его участниками. 3. Содержание, форма, приемы дела должны быть продуманы так, чтобы обращаться к уму и чувствам всех участников и вызывать потребность активно действовать на радость людям (новый, разнообразный по жанрам материал; как можно чаще обращаться к присутствующим). 4. Подготовка и ход дела должны быть содержательными, вовлекать активное участие в нем большинство ребят. 5. Должна присутствовать личная ориентированность: учет вклада каждого, согласно его потенциальным возможностям, - при подведении итогов, анализе дел, награждении за участие. 6. Ход дела должен соответствовать структуре драматического произведения (завязка, развитие сюжета, кульминация, развязка). 7. Обязательный анализ на всех уровнях.

красный – восторженное, оранжевый – радостное, желтый – спокойное, зеленый – уравновешенное, синий – грустное, фиолетовый – тревожное, черный – уныние.

1. Очень личное. 2. Общеколлективный вечер. 3. Творческая мастерская; 4. Отношения в коллективе 5. Успехи. 6. Неуспехи. 7. Не было свободы действий. 8. Просто устал. 9. Недовольство собой. 10. Мне здесь интересно. 11. Узнал новое, чему-то научился. 12. Нашел много друзей. 13. Плохо кормили.