Переход на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: технологии методической поддержки Шаяхметова Р. И. , директор Городского методического центра г. Казани, кандидат педагогических наук, доцент
Основы школьного стандарта Общественный договор (запрос семьи, общества и государства) Идеологическая и методологическая основа Научная основа Концепция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепция социокультурной модернизации Фундаментальное ядро содержания общего образования и системно-деятельностный подход Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования 2
Критерии готовности ОУ к введению ФГОС Ø Разработана и утверждена основная образовательная программа Ø Нормативная база ОУ приведена в соответствие с ФГОС, в т. ч. разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников в соответствии с НСОТ Ø Приведены в соответствие с требования ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников Ø Определен список учебников и учебных пособий Ø Определена модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся. Ø Осуществлено повышение квалификации учителей Ø Обеспечены кадровые, финансовые, материально технические и иные условия реализации ООП НОО и ООО в соответствии с требованиями ФГОС 3
ФГОС в действии Первые результаты внедрения ФГОС НОО • В 2011/2012 учебном году в 158 школах города по ФГОС НОО обучались более 12 тысяч (12544) школьников, из них: • 10858 первоклассников • 1686 второклассников • это 417 классов и 417 учителей, работающих в первых классах; • 61 класс и 61 учитель - во вторых классах • 444 учителей-предметников, реализующих образовательный процесс в соответствии с ФГОС нового поколения в 1 -2 классах 4
Реализация ФГОС нового поколения • Во всех школах города разработаны и утверждены ООП НОО • Достигнута 100% готовность кадрового ресурса 1 х и 4 х классов к введению ФГОС НОО • Реализуются различные модели внеурочной деятельности: • оптимизационная модель – 92 школы (58, 2%) • интегрированная модель – 48 школ (30, 3%) • модель дополнительного образования детей (на основе институциональной) 26 школ (16, 4%) • модель "школы полного дня" – 25 школ (15, 8%) • инновационно образовательная модель – 11 школ (6, 9%) • другие модели – 3 школы (1, 8%). 5
Апробация материалов ФГОС ООО в школах г. Казани в 2012/2013 уч. году Наименование показателя Общеобразовательные учреждения Количество 9 / Г. № 6, 96, 122, 152, СОШ № 9, 33, 78, 135, 141 Количество пятых классов, перешедших на ФГОС ООО с 1. 09. 2012 г. 26 Количество учащихся пятых классов, перешедших на ФГОС ООО с 1. 09. 2012 г. 735 Количество учителей, работающих в пятых классах, перешедших на ФГОС ООО с 1. 09. 2012 г. 150 Количество учителей пятых классов, прошедших повышение квалификации по проблемам реализации ФГОС ООО 84 Количество представителей административно управленческого персонала, прошедших повышение квалификации для работы по ФГОС ООО 10 Уровень квалификации педагогов пятых классов: имеют высшее образование 146 (97, 4%) имеют высшую квалификационную категорию 33 (22%) 6
Система обеспечения введения ФГОС нормативное финансово - экономическое организационное кадровое информационное материально - техническое 7
Нормативное обеспечение введения ФГОС Федеральный, республиканский и муниципальный уровень • ФГОС начального общего образования утвержден приказом Уровень образовательного учреждения • Основная образовательная программа НОО и ООО от 06. 10. 2009 № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22. 12. 2009 № 15785) • ФГОС основного общего образования утвержден приказом от • Локальные акты учреждений образования. 17. 12. 2010 № 1897 (зарегистрирован Минюстом 1. 02. 2011 № 19644) • Приказ Минобрнауки России от 26. 11. 2010 № 1241 (зарегистрирован в Минюсте России 4. 02. 2011 № 19707) • Примерные основные образовательные программы образовательных учреждений (НОО и основная школа) • Инструктивные письма МОи. Н РТ, приказы Управления образования г. Казани • Методические рекомендации по подготовке основной образовательной программы образовательного учреждения (начальная ступень обучения). • Методические рекомендации по составлению рабочих программ учебных курсов в образовательном учреждении • Сборник материалов по реализации ФГОС НОО из опыта работы школ г. Казани и др. 8
Требования к структуре ООП Структура основной образовательной программы (основная школа ) Целевой раздел Пояснительная записка Планируемые результаты Содержательный раздел Программа развития УУД: включает формирование компетенций в области ИКТ, учебно-исследовательскую и проектную деятельность Организационный раздел Учебный план Система условий реализации ООП Программа учебных предметов Система оценки Программа воспитания и социализации, включает : духовно-нравственное развитие и воспитание, социализацию, профориентацию, формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни Программа коррекционной работы 9
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения Начальная школа/ 2012 г. , 4 -е изд. , перераб. Базисный учебный план образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих ООП НОО (далее — базисный учебный план), фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам. Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы. 10
Письмо МОи. Н РТ от 23. 06. 2012 г. № 7699/12 «Об учебных планах для I - IX классов школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования» Время, отводимое на данную часть примерного учебного плана, может быть использовано на: увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных предметов обязательной части; ведение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников образовательного процесса, в том числе этнокультурные; внеурочную деятельность. Основные образовательные программы начального общего образования, основного общего образования реализуются образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность. При разработке учебного плана необходимо учитывать, что внеурочная деятельность выводится за рамки учебного плана. Внеурочная деятельность является обязательной для планирования образовательным учреждением, должна найти отражение в образовательной программе школы, но она не включается в учебный план, а ее количество не определяется в часах аудиторной нагрузки. 11
Базисный учебный план начального общего образования. Вариант 3 Предметные области Учебные предметы Классы Количество часов в неделю I II III Всего часов IV Обязательная часть Филология Русский язык и литературное чтение 4 6 5 6 21 Родной язык и литературное чтение 5 5 6 5 21 Иностранный язык — 2 2 2 6 4 4 16 2 2 8 — — — 1 1 Музыка 1 1 4 Изобразительное искусство 1 1 4 Технология 1 1 4 Физическая культура 3 3 12 Математика и информатика Математика Обществознание и естествознание Окружающий мир Основы духовно нравственной культуры народов России Искусство Итого Часть, формируемая образовательного процесса 21 участниками Максимально допустимая недельная нагрузка — 21 25 25 26 97 1 1 0, 5 26 26 26, 5 99, 5 12
Примерный учебный план основного общего образования. Вариант № 4 Предметные области Учебные предметы Классы Обязательная часть Русский язык и литература Количество часов в неделю V VI VIII IX Всего 6 4 4 5 24 5 6 4 4 5 24 3 3 3 15 Математика и информатика 5 Иностранный язык Филология 5 5 Родной язык и литература 10 Алгебра 3 3 3 9 Геометрия 2 2 2 6 Информатика 1 1 1 3 История Общественно научные предметы Основы духовно нравственной культуры народов России Естественно научные предметы Искусство 2 2 3 11 Обществознание 1 1 1 5 География 1 1 2 2 2 8 Основы духовно нравственной культуры народов России Физика 1/0 0, 5 2 Биология 1 1 2 Музыка 1 1 1 Изобразительное 2 6 2 Химия 2 2 4 2 2 8 3 13
Примерный учебный план основного общего образования. Вариант № 4 (продолжение) Предметные области Учебные предметы Количество часов в неделю Классы V Технология Физическая культура и VI VIII 2 2 1 1 1 3 ОБЖ Основы безопасности IX Всего 6 Физическая культура жизнедеятельности 3 3 3 15 30, 5 32 33 34 35 164, 5 процесса 1, 5 1 2 2 1 7, 5 Максимально допустимая недельная нагрузка 32 33 35 36 36 172 Итого Часть, формируемая участниками образовательного Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др. ) * 14
Приведение нормативной базы школ в соответствии с ФГОС • внесение изменений в Уставы, локальные акты школ, должностные инструкции педагогов и т. д. • необходимо строго следовать требованиям к структуре основной образовательной программы и содержанию каждого элемента программы • необходимо провести анализ всех локальных актов школы на предмет их актуальности для введения ФГОС нового поколения 15
Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС Федеральный, республиканский и муниципальный уровень Уровень образовательного учреждения • Методика формирования расходов • Локальные акты, регламентирующие на реализацию ФГОС установление заработной платы работников в соответствии с НСОТ • Методика формирования системы оплаты и стимулирования труда • Введение НСОТ в учреждениях образования с 1 сентября 2010 года • Выделение ставок педагогов дополнительного образования • Дополнительные соглашения к трудовому договору с педагогическими работниками • Интеграция между школой и УДО (на основе договоров) 16
Материально-техническое обеспечение введения ФГОС В образовательных учреждениях г. Казани функционируют: üстационарные компьютеры 12451, в том числе: • в школах 10474 • в детских садах – 104 • в УДО – 285 üперсональные ноутбуки: • 8823 для учителей школ, • 398 для ДОУ, • 283 для УДО; . üинтерактивное оборудование в школах: • интерактивные доски – 691, • мультимедиа проекторы с экранами – 1338 (обеспеченность – 39%); üспециализированное оборудование для детейинвалидов – 89 комплектов для детей, 74 комплекта для педагогов 17
Организационное обеспечение введения ФГОС ü Создана рабочая группа по координации введения и реализации ФГОС ü Создан муниципальный ресурсный центр по организации введения и реализации ФГОС на базе ГМЦ ü Созданы кадровые условия ü Создана система методической поддержки и информационного обеспечения ü Создаются материально технические условия 18
Деятельность муниципального ресурсного центра ü разработаны методические рекомендации по составлению основной образовательной программы школы, организации внеурочной деятельности, составлению рабочих программ учебных курсов в школе (два выпуска: 2010 г. , 2011 г. ); ü подготовлен сборник материалов из опыта работы школ г. Казани по реализации ФГОС НОО; ü организованы городские семинары (обучающие, практические, модульные); ü ведется информационное сопровождение (введения и реализации ФГОС) через методические объединения, сайт и Казанский образовательный портал); ü проводятся мониторинговые исследования уровня готовности учреждений образования к введению Стандартов (по критериям, обозначенным на федеральном уровне) и пр. 19
Методические рекомендации по реализации ФГОС НОО в г. Казани 20
Городская научно-практическая конференция 27 апреля 2012 года прошла Городская открытая научно практическая конференция «Федеральные образовательные стандарты начального и основного общего образования: содержание, особенности внедрения и условия реализации» • В работе конференции приняли участие более 500 человек представители МО и Н РТ, АПКи. ППРО (г. Москва), РАО(г. Москва), КФУ, Управления образования г. Казани, Городского методического центра, администрации районов и педагогической общественности • В рамках конференции работали 5 секций на базе образовательных учреждений города Казани • 21
Информационное обеспечение введения ФГОС Сайт Городского методического центра http: //kazanmc. ru 22
Информационное обеспечение введения ФГОС Казанский образовательный портал http: //kazanobr. ru 23
Электронный научно-методический журнал KAZANOBR. RU (выпуск № 2) 24
Кадровое обеспечение введения ФГОС Федеральный, республиканский и муниципальный уровень Уровень образовательного учреждения • Рекомендации по обновлению • План график повышения содержания повышения квалификации • Примерные дополнительные профессиональные образовательные программы по вопросам введения ФГОС • Внутришкольное повышение квалификации (научно методические семинары), методическая работа ОУ • Подготовка тьюторов, учителей 1 4, • Обновление должностных 5 9 классов, руководителей школ инструкций работников города учреждения 25
Подготовка педагогических и управленческих кадров q Прошли обучение в АПК и ППРО РФ (г. Москва) – 45 учителей– тьюторов; в ИРО РТ – более 500 учителей q Проведены модульные постоянно действующие семинары: теоретические и семинары практикумы (на базе ГМЦ совместно с ТГГПУ) – более 400 учителей q Организованы семинары для руководителей и школьных команд (на базе ГМЦ) q Приняли участие в региональных, всероссийских семинарах и конференциях по проблеме ФГОС НОО (Москва и Московская область, Челябинск и др. ) q Проводятся авторские семинары с участием разработчиков ФГОС, авторов учебников и УМК q Осуществляется стажировка и курсовая подготовка на «базовых площадках» по распространению инновационного опыта в рамках реализации ФЦРПО (ГМЦ, Г-7, Г-19, Г-122, СОШ-9, СОШ-39, Л-121, Л при КФУ) 26
Педагогические риски введения ФГОС нового поколения Ø Сохранение стереотипов профессиональной деятельности Ø Применение традиционных неэффективных педагогических технологий обучения Ø Упрощенное понимание сущности и технологии реализации системно деятельностного подхода Ø Традиционный подход руководителей школ к оценке деятельности педагога Ø Отсутствие финансирования внеурочной деятельности Ø Недостаточность ресурсного обеспечения в соответствии с требованиями к условиям реализации основной образовательной программы 27
Пути решения (обозначенные проблемы определяют основные направления деятельности по введению ФГОС в городе) q Обеспечение безопасности учебного процесса путем дальнейшего развития материально технической базы учреждений образования города. q Обобщение опыта внедрения ФГОС начального общего образования в 1 2 классах. q Обеспечение повышения уровня квалификации управленческих и педагогических кадров через курсы и постоянно действующие или обучающие семинары. q Организация работы на местах по введению и реализации ФГОС начального и основного общего образования, в том числе используя потенциал тьюторов, стажерских и пилотных площадок. q Проведение анализа и выявление проблем реализации Стандарта основного общего образования в 5 х классах пилотных школ в конце учебного года. 28
Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС Методическая работа в ОУ Одним из условий готовности школ к введению ФГОС основного общего образования является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС. Организация методической работы в образовательном учреждении: 1. Семинары, посвящённые содержанию и ключевым особенностям ФГОС. 2. Тренинги с целью выявления и соотнесения собственной профессиональной позиции с целями и задачами ФГОС. 3. Заседания методических объединений учителей по проблемам введения ФГОС. 4. Конференции участников образовательного процесса и социальных партнёров ОУ по итогам разработки ООП, её отдельных разделов, проблемам апробации и введения ФГОС. 5. Участие педагогов в разработке разделов и компонентов ООП образовательного учреждения. 6. Участие педагогов в разработке и апробации оценки эффективности работы в условиях внедрения ФГОС и Новой системы оплаты труда. 7. Участие педагогов в проведении мастер классов, круглых столов, стажёрских площадок, «открытых» уроков, внеурочных занятий и мероприятий по отдельным направлениям введения и реализации ФГОС. Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий могут осуществляться в разных формах: совещания при директоре, заседания педагогического и методического советов, решения педагогического совета, презентации, приказы, инструкции, рекомендации, резолюции и т. д. 29
Плюсы и минусы ФГОС Пожалуй, первый плюс нового ФГОС это сохранение фундаментального научного ядра, которым всегда отличалось российское образование. Второй, не менее важный плюс – поворот от школы передачи знаний к школе, проектирующей творческие способности личности. Именно поэтому в основе реализации стандарта лежит системно деятельностный подход. Третий плюс ФГОС – это попытка вернуть школе воспитательную функцию, которая была практически полностью утрачена за последние 20 лет, а четвертый – преемственность подходов и принципов в построении стандартов начальной, основной и старшей школы. Что касается минусов, то, на мой взгляд, очевиден пока один – требования к условиям реализации стандарта. Совершенно ясно, что государство, заключая "общественный договор", должно в значительной мере изменить финансирование системы образования, причем этот процесс должен быть связан не только с увеличением оплаты труда учителя, но и с развитием материально технической базы школы, поскольку новый стандарт может быть полностью реализован лишь в новой образовательной среде. Таким образом, в новом ФГОС больше плюсов, чем минусов, поэтому всем работникам сферы общего образования нужно глубоко разобраться в технологии его реализации.
В целом… В целом новый образовательный стандарт интересен и современен, отвечает вызовам времени. Принятие их нужно всем: и учителям, и родителям, и обучающимся. В идеале новый стандарт должен помочь ученику в его профессиональном самоопределении, позволив сконцентрировать усилия на действительно важных для него аспектах учения. Наряду с фундаментальной общеобразовательной подготовкой, обучающимся предполагается предоставить широкий спектр социальных и профессиональных проб и оптимальные условия для развития творческих способностей. От формирования универсальных учебных действий в начальной школе на ступени общего образования будет осуществляться переход к их развитию, то есть к формированию общеучебных умений и навыков, которые в старшей школе станут основой для формирования широкого спектра компетенций
Скачать презентацию Переход на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
82cdfd3986b012e20c6dbde20531b9d4.ppt