Переориентация лингвистических исследований с системно-структурной парадигмы на функционально-

Переориентация лингвистических исследований с системно-структурной парадигмы на функционально- коммуникативную (с последней трети ХХ в. ) 1. Понятие о научной парадигме. 2. Ключевые представления системно- структурной парадигмы. 3. Важнейшие особенности функционально- коммуникативной парадигмы. 4. Основные направления современной функционально-коммуникативной лингвистики.

1. Понятие о научной парадигме. Определение Т. Куна (1922 -1995) «Под парадигмами я подразумеваю признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают модель постановки проблем и их решений научному сообществу» . «Парадигма – это то, что объединяет членов научного сообщества и, наоборот, научное сообщество состоит из людей, признающих парадигму» .

Комментарий современных философов n Научная парадигма – это совокупность научных достижений, признаваемых всем научным сообществом в тот или иной период развития науки и служащих основой и образцом новых научных исследований.

● Парадигма – это одна или несколько фундаментальных теорий, пользующихся всеобщим признанием и в течение какого-то времени направляющих научное исследование. ● Парадигма задает определенное ви дение мира. Она очерчивает круг проблем, имеющих смысл и решение. Все, что не попадает в этот круг, не заслуживает рассмотрения с точки зрения сторонников данной парадигмы. ●Парадигма устанавливает допустимые методы решения проблем.

Взгляд на текст с позиций системно- структурного подхода n Если Мальчик – девочка мальчик (1) «мужской – женский» (пол). любит мыло Мальчик – мужчина и зубной порошок, (2) «юный – зрелый» (возраст). этот мальчик Мальчик – жеребенок очень милый, (3) «человеческий – животный» поступает хорошо. (вид). Мальчик = «мужской · юный · человеческий»

Взгляд на текст с позиций функционально- коммуникативного подхода Функциональный анализ Коммуникативный анализ • Язык употребляется в • В тексте реализован эстетической функции и развлекательно- предстает как поэтический. воспитательный замысел • Слово-понятие автора. преобразуется в слово- • Отображен интимный образ. Создается особая (не публичный) диалог. речевая организация на • Речевые действия отца текстовой плоскости. (объяснение, наставление) • Конструктивным принципом направлены на выработку у построения текста сына определенных выступает антитеза ценностных ориентаций, (хорошо – плохо) и. т. д. моделей поведения и т. д.

2. Ключевые представления системно- структурной парадигмы (основополагающие идеи Ф. де Соссюра) ● В то время как речевая деятельность в целом имеет характер разнородный, язык… есть явление по своей природе однородное – это система знаков… ● Язык не деятельность говорящего. Язык – это готовый продукт… ● Язык – это клад, практикой речи отлагаемый во всех, кто принадлежит к одному общественному коллективу, это грамматическая система, виртуально существующая у каждого в мозгу, точнее сказать, у целой совокупности индивидов, ибо язык не существует полностью ни в одном из них…

●…определение языка предполагает устранение из понятия «язык» всего того, что чуждо его организму, его системе. Сравнение с игрой в шахматы То, что эта игра пришла в Европу из Персии, есть факт внешнего порядка; напротив, внутренним является все то, что касается системы и правил игры. Если я фигуры из дерева заменю фигурами из слоновой кости, то такая замена будет безразлична для системы; но, если я уменьшу или увеличу количество фигур, такая перемена глубоко затронет «грамматику» игры.

● В языке нет ничего, кроме различий. Вообще говоря, различие предполагает наличие положительных членов отношения, между которыми оно устанавливается. Однако в языке имеются только различия без положительных членов системы… Язык есть форма, а не субстанция. Аналогия Мы говорим… о тождестве по поводу двух скорых поездов «Женева – Париж с отправлением в 8 ч. 45 м. веч. » , отходящих один за другим с интервалом в 24 часа. На наш взгляд, это тот же самый скорый поезд, а между тем и паровоз, и вагоны, и поездная бригада – все в них, по-видимому, разное… Представление об одном и том же скором поезде складывается под влиянием времени его отправления, его маршрута… которые отличают его от всех прочих поездов.

Рациональная форма лингвистической науки (по Ф. де Соссюру) Синхрония Язык Речевая Диахрония деятельность Речь

Дихотомия язык / речь Язык Речь Социален и независим Индивидуальный акт воли от индивида и разума Общественное Реализация установление Фиксирован (Обычай Свободна (проявляется воспрещает что-либо свобода комбинирования менять в языковой элементов) синтагме)

Дихотомия синхрония / диахрония ●Ось одновременности (АВ) касается отношений С между сосуществующими явлениями, где исключено всякое вмешательство А В времени. ●На оси последовательности (CD) никогда нельзя D рассматривать больше одной вещи сразу.

Ф. де Соссюр о возможности создания лингвистики речи Изучение речевой деятельности распадается на две части; одна из них, основная, имеет своим предметом язык; другая, второстепенная, имеет предметом индивидуальную сторону речевой деятельности, то есть речь… Надо избрать либо один, либо другой из двух путей и следовать по избранному пути независимо от другого; следовать двумя путями одновременно нельзя. Можно в крайнем случае сохранить название лингвистики за обеими этими дисциплинами и говорить о лингвистике речи.

3. Важнейшие особенности функционально-коммуникативной парадигмы Актуальными становятся сложившиеся в истории науки динамические трактовки языка: «Язык есть не продукт деятельности (Ergon), а сама деятельность (Energeia)… По разрозненным элементам нельзя познать то, что есть высшего и тончайшего в языке; это можно постичь и уловить только в связной речи, что является лишним доказательством в пользу того, что каждый язык заключается в акте его реального порождения» (В. фон Гумбольдт – 1767 -1835).

n Экспансионизм - выход в другие науки. n Антропоцентризм - изучение языка с целью познания его носителя. n Функционализм – изучение всего многообразия функций языка. n Экспланаторность – объяснение языковых явлений.

n «Несмотря на фактически наблюдаемые процессы интеграции и сближения позиций разных школ, каждая из них продолжает свой собственный путь развития, демонстрируя разные предметные области исследования и по существу являя собой отдельную (малую) парадигму научного знания. В таком случае статус современной лингвистики следовало бы охарактеризовать как полипарадигмальный» (Е. С. Кубрякова).

Влияние на развитие лингвистики постмодернистской философии науки «До предела упрощая, я определяю постмодерн как недоверие к метаповествованиям» . «Постмодернистское знание не является просто орудием авторитетов; оно совершенствует нашу восприимчивость к различиям и усиливает нашу способность допускать несоразмерное» (Жан-Франсуа Лиотар).

4. Важнейшие направления функционально- коммуникативной лингвистики l Теория речевой деятельности (психолингвистика и теория речевой коммуникации). l Функциональная стилистика. l Лингвопрагматика. l Дискурсный анализ. l Неориторика. l Концепции в лингвистике текста. l Концепции в социолингвистике. l Концепции в лингвокультурологии.

Практикум