Педтехнологии на основе активизации и интенсификации учебной деятельности

Педтехнологии на основе активизации и интенсификации учебной деятельности Е. А. Васильева, доцент каф. ПППО СПГУТД, к. пед. н.

ПТ на основе активизации и интенсификации учебной деятельности 1. ПТ проблемного обучения 2. ПТ метода «кейс-стади» 3. ПТ игрового обучения 4. ПТ модульного обучения 5. ПТ на основе схемных и знаковых моделей учебного материала 6. ПТ развития критического мышления при письме и чтении 7. ПТ коммуникативного обучения иноязычной культуре

Концептуальная идея Учение Л. С. Выготского о ЗБР (зоне ближайшего развития) и УАР (уровне актуального развития)

Критерии ЗБР 1. Обучаемость 2. Развиваемость 3. Воспитуемость УАР 1. Обученность 2. Развитость 3. Воспитанность

ПТ проблемного обучения • Проблемная ситуация – осознание субъектом затруднений, пути преодоления которых требуют поиска новых знаний, новых способов действия, основываясь на достаточность исходных знаний. • Учебная проблема – это проблемная ситуация, принятая субъектом к решению на основе имеющихся у него средств (знаний, умений, опыта). • Проблемная задача – представляет учебную проблему, решаемую при заданных условиях или параметрах.

Метод мозгового штурма • Впервые описан А. Осборном в книге «Управляемое воображение» в 1953 г. • Цель применения: развитие творческого мышления. • Преимущества: - достаточно оперативен и надежен, - максимум идей за короткий срок, - отсутствие какой-либо критики, - развитие, комбинирование и модификация выработанных идей.

Техника проведения штурма • Состав группы от 6 до 12 человек, оптимальное количество – 7 человек. • Отдельное организованное помещение (стол круглый или буквой П), наличие доски. • Время, отведенное на МШ, - от 40 до 60 мин. • Наиболее благоприятное время для проведения – с 10 до 12 час. и с 15 до 18 час. • Инструктаж группы по правилам проведения (возможность высказывать свои идеи есть у каждого, никакой критики!) • Выбор секретаря

Этапы мозгового штурма I этап. СОЗДАНИЕ БАНКА ИДЕЙ. Правило: НИКАКОЙ КРИТИКИ! II этап. АНАЛИЗ ИДЕЙ. Правило: В КАЖДОЙ ИДЕЕ НАЙТИ РАЦИОНАЛЬНОЕ ЗЕРНО! III этап. ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ. Правило: ОТОБРАТЬ ОТ 2 ДО 5 САМЫХ ИНТЕРЕСНЫХ ИДЕЙ

Варианты мозгового штурма • Обратный мозговой штурм Составление наиболее полного списка недостатков какого-либо решения, на который обрушивается ничем не ограниченная критика. • Теневой мозговой штурм Выработка альтернативых идей при наблюдении за решением проблемы.

Варианты мозгового штурма • Комбинированный мозговой штурм А) двойной прямой мозговой штурм: синтезирование неожиданных идей спустя 2 -3 дней после мозгового штурма. Б) обратно – прямой мозговой штурм: прогнозирование развития мозгового штурма.

Брейнрайтинг Цель: развитие идей в письменной форме. Участники группы выражают свои предложения не вслух, а в письменной форме и обмениваются ими друг с другом в течение 15 минут.

Индивидуальный мозговой штурм Проводится одним человеком. Он сам генерирует, сам регистрирует идеи, оценивает их через неделю. Генерация идей не должна превышать 3 -10 минут!

Мозговой штурм на доске На специальной доске в центре большими буквами пишется проблема, требующая разрешения. В течение дня участники прикрепляют на доску свои решения, зафиксированные на разноцветных стикерах.

Визуальный мозговой штурм Идеи решения проблемы зарисовываются в виде образов.

Мозговой штурм по-японски Эксперты выбирают решения с помощью одного из следующих принципов: а) большинства голосов – выбирается решение, имеющее наибольшее число сторонников; б) диктатора – за основу берется мнение одного лица; в)принцип Курно – предлагается число решений, равное числу экспертов; г) принцип Парето – решение выбирает коалиция экспертов; д)принцип Эджворта – несколько коалиций экспертов, которые отстаивают свое решение.

Синектический штурм Синектика включает в себя два базовых процесса: - Превращение незнакомого в знакомое - Превращение знакомого в незнакомое.

Виды проблемных задач • Изобретательская задача • Исследовательская задача • Конструктивная задача • Прогнозная задача • Задача с достраиваемым условием

Основные требования к условию проблемной задачи 1. Достаточность условия 2. Корректность вопроса 3. Наличие противоречия Задачу можно сделать почти из любого интересного факта!

Проблемные вопросы • Начальный уровень: - знание (что? где? когда? ) - понимание (почему? зачем? ) • Средний уровень: - применение (зачем? с какой целью? ) • Высший уровень: - анализ (сопоставьте, сравните); - синтез (а что если…); - оценка (сделайте вывод, с чем вы согласны или не согласны).