Скачать презентацию Педология в России Педология в России Педология
педология.pptx
- Количество слайдов: 6
Педология в России
Педология в России Педология (наука о детях) — направление в науке, ставившее своей целью объединить подходы различных наук к развитию ребёнка. Данное течение возникло в психологии и педагогике на рубеже XIX — XX вв. Основателем педологии считают американского психолога С. Холл Основоположник русской педологии - профессор А. П. Нечаев.
Холл Гренвилл Стэнли (1844 -1924) - амер. психолог, один из основателей педологии и американской экспериментальной психологии; автор работ по детской и педагогической психологии, в которых использовал результаты созданных им опросников детей различных возрастов. 1889 г. создал первую американскую лабораторию
Нечаев Александр Петрович 24 октября (5 ноября) 1870, Санкт-Петербург — 6 сентября 1948, Семипалатинск Российский и советский психолог, педагог, деятель образования, один из основоположников экспериментальной педагогики
Этапы развития педологии в России 1 этап (1900 -1907) – зарождение детской психологии и педологии, появление первых теорий, выход первых журналов и книг; 2 этап (1907 -1917) – разработка методологических принципов построения детской психологии и педологии в России, появление первых психологических центров, соединяющих теоретическую и экспериментальную деятельность; 3 этап (1917 -1924) – период становления советской детской психологии, поиск новых методов обучения и воспитания, появление школ и детских садов, работы Крупской и Шацкого; 4 этап (1925 -1928) – период интеграции разных групп, выработка единой платформы; 5 этап (1929 -1931) – период интенсивного развития детской психологии, появление теорий Басова, Выгоского. Первые нападки на детскую психологию, связанные с введением единообразия и авторитарности в школьной жизни. Разрыв между теорией и практикой; 6 этап (1932 -1936) – окончание формирования тоталитарного государства, идеологизация науки, запрет детской психологии. Большое внимание в это время уделялось разработке новых объективных методов, направленных на исследование закономерностей психического развития, исследовалась проблема роли среды в формировании психических функций.
Спасибо за внимание!