ПЕДАГОГИКА В МЕДИЦИНЕ КОМПЕТЕНЦИЯ единство теоретической

ПЕДАГОГИКА В МЕДИЦИНЕ

«КОМПЕТЕНЦИЯ» единство теоретической и практической готовности выпускника врача к осуществлению профессиональной деятельности

ЦЕЛИ ВЫСШЕГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Цели высшего медицинского образования связаны с формированием личности будущего врача, компетентного и ответственного, способного оказывать помощь, человека милосердного и сострадающего.

Провести работу по санитарному просвещению среди больных, членов их семей, медицинского персонала ЗАДАЧА ПРОЕКТА

Определите цели и задачи своей деятельности: Чему обучить? Что воспитывать? Что развивать? АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ

Определите форму проведения занятия Выберите методы взаимодействия с обучающимися Составите план занятия. Изучите опыт своих коллег по проведению данной работы. Оформите письменно материал занятия.

Определите форму контроля знаний Проведёте занятие Подведёте итоги своей работы

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ особый вид социальной (профессиональной) деятельности, направленной на реализацию целей воспитания и образования

ПЕДАГОГИКА наука о воспитании, обучении и образовании детей и взрослых

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС является специально организованным целенаправленным процессом передачи последующим поколениям социального опыта, который обеспечивает становление фундаментальных способностей человека

ОБРАЗОВАНИЕ целенаправленный процесс воспитания, и обучения в интересах человека, общества и государства.

РАЗВИТИЕ процесс становления фундаментальных способностей человека: мыслительных (умение думать); рефлексивных (умение действовать осознанно); коммуникативных (умение общаться).

ВОСПИТАНИЕ формирование характера, каких-либо качеств личности путём целенаправленного систематического воздействия.

ОБУЧЕНИЕ Совместная целенаправленная деятельность преподавателя и учащихся, в ходе которой осуществляется развитие личности, её образование и воспитание.

ПРИНЦИПЫ ДИДАКТИКИ Принцип наглядности «Золотое правило дидактики»

ПРИНЦИП СОЗНАТЕЛЬНОСТИ И АКТИВНОСТИ.

ПРИНЦИП ДОСТУПНОСТИ

ПРИНЦИП ПРОЧНОСТИ Конус обучения Спустя две недели у нас в памяти обычно остается 90% того, что мы говорим и делаем 70% того, что мы говорим Методы обучения Степень вовлечения в учебный процесс Реальная работа Имитация реального опыта Ролевая игра Активная Проведение бесед Участие в дискуссиях Наблюдение за реальным процессом 50% того, что мы видим и слышим Наблюдение за демонстрационным процессом Просмотр кинофильма 30% того, что мы видим Просмотр иллюстраций 15% того, что мы слышим Прослушивание лекций 10% того, что мы читаем Чтение Пассивная

Принцип индивидуального подхода к обучающимся в условиях коллективной работы Принцип систематичности и последовательности Принцип связи теории с практикой

МЕНТОР 1) 1) Учитель, наставник, воспитатель (обычно юноши). Руководитель, советчик. Новый толково-словообразовательный словарь русского языка. Автор Т. Ф. Ефремова.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ Вступление Основная часть Заключение

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Педагогическая технология - это строго научное проектирование и точное воспроизведение педагогических действий, гарантирующих запланированный результат.

ПРОЕКТ ЗАНЯТИЯ Задание: подготовить проект просветительского занятия по теме: «Здоровый образ жизни» . Оформить письменно или в виде презентации. Указать источники: литература, интернетресурсы Литература: «Педагогика в медицине» . - М. , 2006. Стр. 299 -306 – образец оформления проекта занятия