Педагогика сенсуализма Я А Коменский Д Локк Лекция

Педагогика сенсуализма Я. А. Коменский. Д. Локк Лекция 5 К. п. н. , доц. Л. И. Богомолова

Педагогика сенсуализма Я. А. Коменский. Д. Локк 1. Философия образования 17 века как отражение идей сенсуализма. 2. Систематизация педагогического знания. Педагогическая система Я. А. Коменского. 3. Система воспитания английского джентльмена по Д. Локку.

Социально-исторические условия 17 век становится началом эпохи Просвещения. Начинается изучение природы и человека с рациональной точки зрения. Ученые пытаются не только констатировать факты, но и объяснять их, находить закономерности, устанавливать взаимосвязи. Выдвигается идея о том, что познание начинается с чувственного восприятия. Это положило начало новому философскому направлению - сенсуализму.

Социально-исторические условия Английский ученый и политик Ф. Бэкон (1561 -1626) в своем знаменитом труде «Новый Органон» доказывал, что окружающий мир, природу следует изучать, доверяя только опыту, научному эксперименту. Лозунгом последующего периода становится его известное «знание – сила» ( knowleg is power).

Социально-исторические условия 17 век – величайшие ученые и открытия: Ф. Бэкон, Г. Галилей, Р. Декарт и др. Но и век жесточайших и длительных войн: тридцатилетняя, столетняя, протестанты воюют с католиками. Развивается промышленность, мореплавание, создается новая система экономических, капиталистических отношений.

Ян Амос Коменский Семья, в которой родился Я. А. Коменский, принадлежала к "общине чешских братьев" (реформаторов-протестантов), которые подвергались постоянным гонениям за свои религиозные взгляды. На мировоззрение Коменского оказали влияние: демократические движения (протестантство), философия Бекона, педагогические идеи эпохи Возрождения. Ведущей идеей его философской и педагогической системы становится идея пансофии (всеобщей мудрости), которую он понимает двояко: как принцип познания и как собрание мудрости - книгу.

Ян Амос Коменский ( 1592 - 1670)

Ян Амос Коменский "Великая дидактика", в которой систематизировано все существовавшее на тот момент знание о воспитании и обучении детей. Все на земле создано Богом, и божественная мудрость обнимает собой и землю и человека, поэтому люди должны в жизни и в воспитании детей следовать законам природы. Ведущим принципом педагогической системы Коменского является принцип природосообразности

Ян Амос Коменский Другой идей, пронизывающей всю педагогику Коменского является сенсуализм. Все элементы его педагогической системы выводятся из понимания того, что познание окружающего мира начинается с ощущений. Его занимает проблема улучшения жизни людей и он искренне верит, что это улучшение может дать знание о законах природы и человека. Коменский создает универсальную теорию обучения всех всему.

Ян Амос Коменский Основные события биографии: Детство и школьные годы (1592 – 1611) Университет (1611 – 1614) Жизнедеятельность в Пшерове и Фульнеке (1614 – 1620). Жизнь в подполье (1621 – 1628) Первое пребывание в Лешно (1628 – 16410) /Тридцатилетняя война 1616 – 1648/ Путешествие в Англию и работа для Швеции (1641 – 1648) Второе пребывание в Лешно (1648 – 1650) Деятельность в Венгрии (1650 – 1654) Третье пребывание в Лешно (1654 – 1656) Деятельность в Голландии (1656 -1670)

Педагогическая система Я. А. Коменского Методологическими принципами системы Коменского являются: пансофия, сенсуализм и природосообразность. Цель образования - учить всех всему, так как Бог создал всех равными, то все должны в равной мере постичь всеобщую, божественную мудрость. Цель образования может быть конкретизирована в следующих задачах: - постичь природу, - постичь самого себя, - постичь Бога. Содержание образования - ребенок должен развиваться умственно, физически и нравственно. Но учеба - это труд, поэтому уже с раннего возраста нужно учить ребенка трудиться.

Педагогическая система Я. А. Коменского Методы обучения. Нужно учить ребенка не словам, а вещам, поэтому методы обучения и воспитания в первую очередь были связаны с наглядностью. Форма обучения. Коменский, следуя принципу учить всех всему в массовой школе, создает универсальную систему обучения - классно-урочную. Она подтвердила свою жизнеспособность на протяжении нескольких веков. Он вводит единое начало учебного года, четыре учебных четверти, обучение в одном классе детей одного возраста, разбил учебный день на отдельные уроки, на которых изучался определенный учебный предмет, т. е. ввел в организацию обучения порядок, соответствующий всеобщему мировому порядку, в соответствии с принципом природосообразности.

Педагогическая система Я. А. Коменского Школьная система по Коменскому Годы жизни Возрастной период Ступень образования Содержание образования 18 – 24 года Возмужалость Академия Специальное образование 12 – 18 лет Юность Школа латинского языка 6 – 12 лет Отрочество Школа языка От рождения до 6 лет Детство Материнская школа Грамматика, риторика, диалектика, математика, астрономия, музыка, физика, история, география, этика, богословие. Чтение, письмо, арифметика с элементами геометрии, элементами естествознания и географии, Закон божий, ручной труд, пение. Развитие запаса представлений из окружающей жизни, религиозное воспитание, развитие внешних чувств, приучение к хозяйству. родного

Педагогическая система Я. А. Коменского Система принципов обучения, созданная Коменским. Первый принцип - принцип наглядности или "золотое правило дидактики". Принцип системности обучения; принцип последовательности; принцип доступности.

Джон Локк (1632 – 1704 )

Джон Локк (1632 – 1704 ) Был убежден, что именно образование определяет жизнь человека, что начало познания связано с ощущениями как первым этапом изучения окружающей жизни (сенсуалист). Ребенка он считал tabula rasa (чистая доска), на которой с помощью образования можно написать что угодно. Ощущения, полученные ребенком на первом этапе познания - внешние чувства, перерабатываются затем с помощью внутренних чувств, разума. Этот этап Д. Локк называет рефлексией.

Джон Локк В отличие от Коменского Локк считал, что всех всему научить невозможно, так как хорошее образование можно получить только в специально созданных благоприятных условиях, т. е. в семье, с помощью специально приглашенного и хорошо образованного воспитателя (индивидуальное обучение). В основе педагогической системы Д. Локка лежит принцип практической полезности, т. е. будущего джентльмена нужно всесторонне подготовить к будущей жизни и одновременно учить тому, что приносит пользу сегодня.

Джон Локк Содержание образования: Будущий джентльмен должен быть развит и закален физически, обладать развитой волей, иметь развитый ум и быть высоконравственным по отношению к другим джентльменам. Методы обучения и воспитания: Пример, упражнение.