Педагогика наука о закономерностях принципах

Педагогика • наука о • • закономерностях, принципах, формах и методах • образования людей.

Предмет изучения педагогики • – педагогический процесс • обучения • воспитания • развития • человека

Основные категории педагогики • (Как соотносятся три главные категории педагогики? ) • Воспитание • Учение (обучение) • Развитие • Образован ие • Самообразование и самовоспитание

Учение – целенаправленный процесс овладения знаниями, навыками и умениями с учетом требований современной жизни и деятельности.

Обучение • – процесс взаимодействия учителя и ученика, в результате которого обеспечивается овладение знаниями, навыками и умениями

Воспитание – • это целеустремленное, организованное становление у людей устойчивых взглядов на окружающую действительность и жизнь в обществе, научного мировоззрения, нравственных идеалов, норм и отношений, развитие у них высоких морально политических, психологических и физических качеств, а также привычек поведения, соответствующих требованиям социального окружения и деятельности.

Развитие хорошо организованный процесс функционального совершенствования умственной и физической деятельности людей в соответствии с требованиями их деятельности и условиями жизни, дальнейшего формирования личности человека в ходе его обучения, воспитания и социализации.

Самовоспитание • целенаправленная, активная личная деятельность людей, способствующая формированию и развитию у них положительных и устранению отрицательных качеств в соответствии с требованиями общества и деятельности.

Разделы педагогики • Воспитание • Дидактика

Дидактика как раздел педагогики • Наука о процессе обучения

Государственный образовательный стандарт • Уровень требований, которые предъявляет государство к образованию

Учебный план • Сертификат учебного заведения, который определяет: продолжительность учебного года, длительность четвертей (семестров), каникул; • полный перечень предметов; • распределение предметов по годам обучения; • количество часов по каждому предмету на все время обу чения и в каждом классе (группе); количество часов в неделю на изучаемый предмет;

Учебная программа

Учебная литература

Дидактические принципы обучения 1. Принципы отбора содержания обучения учителем • научность, • взаимосвязь теории и практики, • системность

Дидактические принципы обучения 2. Принципы освоения содержания обучения учеником • Наглядность; • активность • самостоятельность

Принципы развивающего обучения • Обучение на высоком уровне трудности; • Быстрое продвижение в изучении программного материала; • Ведущая роль теоретических знаний в начальном обучении

Методы обучения • Словесные и практические • обучающие и контролирующие

Словесные методы обучения • • • Рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой

Объяснение • Словесное истолкование закономерностей, • существенных свойств изучаемого объекта, • отдельных понятий,

Беседа • Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного.

Дискуссия • Метод основан на обмене взглядами по определенной проблеме, причем эти взгляды отражают собственное мнение участников или опираются на мнения других лиц

Лекция • Монологический способ изложения объемного материала

Виды лекций • Лекция – информация • Лекция с запланированными ошибками • Лекция – конференция • Проблемная лекция • Бинарная лекция • Лекция - консультация

Конспектирование • Краткое изложение, краткая запись содержания прочитанного

Тезирование • Краткое изложение основных мыслей прочтенного

Цитирование • Дословная выдержка из текста. Обязательно указываются выходные данные (автор, название работы, место издания, издательство, год издания, страница)

Аннотирование • Краткое свернутое изложение содержания прочитанного без потери существенного смысла

Рецензирование • Написание краткого отзыва с выражением своего отношения к прочитанному

Составление справки • сведения о чем либо, полученные в результате поисков

Составление формально логической модели • Словесно схематическое изображение прочитанного

Составление тематического тезауруса • Упорядоченного комплекса базовых понятий по разделу, теме.

Составление матрицы идей • Сравнительные характеристики однородных предметов, явлений в трудах разных авторов

Наглядные методы обучения • Методы, при которых усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых в процессе обучения наглядного пособия и технических средств

Метод иллюстраций • Предполагает показ ученикам иллюстративных пособий: плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске и пр.

Метод демонстраций • Обычно связан с демонстрацией приборов, опытов, технических установок, кинофильмов, диафильмов и др.

Практические методы • Основаны на практической деятельности обучающихся, формируют практические умения и навыки

Упражнения • Повторное (многократное) выполнение умственного или практического действия с целью овладения им или повышения его качества.

Лабораторные работы • Изучение каких либо явлений с помощью специального оборудования

Практические работы • Метод применения теоретических знаний на практике • Проводятся после изучения крупных разделов, тем и носят обобщающий характер

Методы оценки результатов обучения • Самостоятельные, контрольные, зачеты, экзамены

Современные методы обучения • • Деловые игры Метод погружения Метод опережающего обучения Метод микрооткрытий (мозговой штурм) • Метод проектов