ПЕДАГОГИКА
-наука, изучающая сущность образование как цели и средства развитие личности на протяжении всей жизни человека. В. В Анисимов , О. Г. Грохольская Н. Д. Никандров
Объект педагогики Явления действительности , которые определяют развитие человека. Стр. 9
Пред мет го педа -гики Образование как реальный целостный процесс , целеноправленно организуемый обществом, определяющий формирование и развитие личности стр 9
Объект изучения Предмет изучения стр9
Функции педагогической науки я ческа ти Теоре кция фун и гогик педа Технологическая функция педагогики Уровни реализации • Описательный или объяснительный • Проективный • Преобразовательный • Диагностический • Прогностический • Рефлексивный и корректировочный
Задачи педагогики
П О С Т О Я Н Н Ы Е 1. ВСКРЫТИЯ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ 4. ПРОГНОЗИРОВАН ИЕ ОБРАЗОВАНИЯ 2. ИЗУЧЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ПРАКТИКИ, ОПЫТА 5. ВНЕДРЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ В ПРАК ТИКУ
Временные Примера ми временных задач могут быть такие, как создание би блиотек электронных учебников, разработка стандартов педагогического профессионализма, выявление типичных стрессов в работе учителей, создание дидактических основ обучения хворающих школьников, разработка тестов уровней педагогического мастерства, выявление факторов выбора школьниками профессии, анализ природы типо вых конфликтов в отношениях учитель-ученик
Дискуссии о предмете педагогической науки Дискуссия (от лат. discussio - рассмотрение, исследование) обсуждение -вопроса или группы связанных вопросов компетентными лицами с намерением достичь взаимоприемлемого решения. Дискуссия является разновидностью спора, близкой к полемике, и представляет собой серию утверждений, по очереди высказываемых участниками. Заявления последних должны относится к одному и тому же предмету или теме, что сообщает обсуждению необходимую связность. Сама тема Дискуссии обычно формулируется до ее начала. Словарь по логике. — М. : Туманит, изд. центр ВЛАДОС. А. А. Ивин, * А. Л. Никифоров. 1997.
Философия Социология Психология Экономика Изучает цели, содержание, роль образования в развитии общества, методологический инструментарии образования Изучает тенденции развития образования, способность личности адаптироваться к изменяющейся социальной среде Изучает психологические аспекты педагогического процесса Изучает качество подготовки трудовых резервов, Затраты на образование И. т. д. Науки, изучающие образование как процесс
• • • Анисимов В. В «Общие основы педагогики: учебник для вузов / В. В. Анисимов, О. Г. Грохольская, Н. Д. Никандров. –М. : Просвещение, 2006. -574 с. Коджаспирова Г. М. Педагогика: Учебник/ Г. М Коджаспирова. - М. : Гардарики, 2007. 528 с. Краевский В. В Общие основы педагогики: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. М. : издательский центр «Академия» , 2003. -256 с. www. Student. Bank. ru Словарь по логике. — М. : Туманит, изд. центр ВЛАДОС. А. А. Ивин, А. Л. Никифоров. 1997.
Спасибо За Внимание!!! Презентацию готовили: Фесенко Дарья Налётова Екатерина
Скачать презентацию ПЕДАГОГИКА -наука изучающая сущность образование как цели
Педагогика.pptx