Педагогика Монтессори Выполнил студент гр ЭУ- 13

Педагогика Монтессори Выполнил: студент гр. ЭУ- 13 – 01 Феклистова Ирина Ивановна

План лекции 1. 2. 3. 4. 5. 6. Мария Монтессори Основные принципы Ключевые характеристики метода Составляющие метода Заключение Список используемой литературы

Мария Монтессори (1870 -1952) Родилась в Кьяравалле (Италия). Монтессори была первой женщиной в истории Италии, окончившей курс медицины и одной из первых носительниц учёной степени доктора наук. Первая «школа Монтессори» была открыта ею 6 января 1907 года в Риме.

Основные принципы системы • самостоятельность ребёнка; • свобода в установленных границах; • естественное психологическое, физическое и социальное развитие ребёнка.

Самый главный принцип системы: «Каждый ребенок развивается по своему личному, абсолютно индивидуальному плану в специально подготовленной среде» Задача воспитателя помочь ребенку организовать свою деятельность так, чтобы творческий потенциал получил максимальное развитие. В большинстве материалов и заданий заложен принцип самокоррекции: ребенок сам видит свои ошибки, а не получает плохую оценку со стороны взрослого. «Помоги мне сделать самому» - вот принцип занятий системы Монтессори.

Ключевые характеристики метода Монтессори: • Разновозрастные группы, при этом наиболее распространены группы возраста от 3 до 6 лет. • Учащиеся самостоятельно выбирают занятие из имеющихся в среде вариантов. • Непрерывные циклы работы, обычно длящиеся три часа.

• Модель «обучение через открытия» , где учащиеся изучают понятия путем работы с материалами, а не из объяснений учителя. • Специализированные образовательные материалы, разработанные Марией Монтессори. • Свобода передвижений по классу. • Специально подготовленный Монтессорипедагог.

Составляющие метода 1. Личное пространство 2. Самостоятельность 3. Жизненная практика 4. Сенсорное развитие 5. Математическое развитие 6. Языковое развитие 7. Космическое воспитание

Пространство ребенка В группах Монтессори дети не сидят за партами. Здесь каждый занят своей работой, устроившись на коврике или за небольшим столиком. Целям обретения навыков социального общения служит и принцип разновозрастного комплектования групп, где старшие помогаю младшим, что в свою очередь воспитывает заботливое отношение к близким и приближает климат в группе к семейному.

Жизненная практика В первую очередь это упражнения из области жизненной практики, которые помогают ребенку заботиться о себе, обучая его правильно застегивать пуговицы, шнуровать ботинки, чистить и резать овощи, сервировать стол и многое другое, чего мама обычно не разрешает делать дома.

Сенсорное развитие С помощью материалов, находящихся в зоне сенсорного развития, ребенок прекрасно развивает свое зрение, осязание, вкус, обоняние, слух, а также имеет прекрасную возможность потренироваться в различении температуры, ощутить разницу в весе и форме предметов и мускульную память.

Математическое развитие Обучение математики проходит максимально естественно: малыш живет в подготовленной среде, пропитанной математикой. Зона математического развития содержит все необходимые материалы для того, чтобы ребенок достаточно быстро и эффективно научился основным математическим операциям.

Языковое развитие Малыш получает шанс расширить свой словарный запас, познакомиться с буквами, обводя пальчиком шершавые буквы или рисуя на манной крупе, а также научиться составлять слова с помощью подвижного алфавита.

Космическое воспитание В доступной форме малыш знакомится с самыми сложными теориями о строении человека, географии, истории, растениях и животных. Перед ребенком разворачивается общая картина мира, и он учится сознавать его целостность и воспринимать себя как частицу этого многообразного пространства.

Заключение Система Монтессори отличается от традиционной педагогики. 1. Отношение к ребенку как к уникальной, неповторимой личности, с собственным планом развития, способами и сроками освоения окружающего мира.

2. Роль учителя. Главное место в системе принадлежит ребенку, а учитель лишь помощник, в чьи задачи входит научить правильно работать с материалом, а также наблюдать за достижениями малыша.

Список используемой литературы 1. Теория обучения : учебное пособие для вузов / И. П. Андриади, С. Н. Ромашова, С. Ю. Темина, Е. Б. Куракина ; под редакцией И. П. Андриади. - Москва : Академия, 2010 2. Педагогика [Текст] : учебник для вузов / под редакцией В. А. Сластенина. - 10 -е изд. ; перераб. - Москва : Академия, 2011

«Самостоятельность – это залог успешной и счастливой жизни» Мария Монтессори