Педагогика как отрасль знания Тема 2 Послание

Педагогика как отрасль знания Тема 2

Послание Федеральному Собранию Российской Федерации 12 ноября 2009 года • В прошлом веке ценой неимоверных усилий аграрная, фактически неграмотная страна была превращена в одну из самых влиятельных по тем временам индустриальных держав, которая лидировала в создании ряда передовых технологий того времени: космических, ракетных, ядерных. Но в условиях закрытого общества, тоталитарного политического режима эти позиции невозможно было сохранить. Советский Союз, к сожалению, так и остался индустриально-сырьевым гигантом и не выдержал конкуренции с постиндустриальными обществами.

• В ХХI веке нашей стране вновь необходима всесторонняя модернизация. И это будет первый в нашей истории опыт модернизации, основанной на ценностях и институтах демократии. Вместо примитивного сырьевого хозяйства мы создадим умную экономику, производящую уникальные знания, новые вещи и технологии, полезные людям.

• Вместо архаичного общества, в котором вожди думают и решают за всех, станем обществом умных, свободных и ответственных людей. • Вместо прошлой построим настоящую Россию – современную, устремлённую в будущее молодую нацию, которая займет достойные позиции в мировом разделении труда.

• … как преодолеть хроническую отсталость, зависимость от сырьевого экспорта, коррупцию, как выдержать жёсткую конкуренцию на мировых рынках, как создать наилучшие возможности для того, чтобы мы сами, каждый из нас мог на деле реализовать свои знания, возможности, опыт, не полагаясь на когото сверху. Другими словами, что необходимо сейчас предпринять для изменения качества жизни в России, для обеспечения лидерских позиций нашей страны в мире.

ОБРАЗОВАНИЕ • должно способствовать личностному росту так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзные цели, уметь реагировать на разные жизненные ситуации

Главная задача современного образования • это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире

ЗАДАЧИ образования • Компетенция по организации собственной деятельности, по участию в конкуренции В Н АУ ЧН КО О- МП ДЕ ИСС ЕТ ЯТ ЛЕ ЕН ЕЛ ДО ЦИ ЬН ВА И ОС ТЕ ТИ ЛЬ С КО Й Я НА ИВ ИЯ АТ Ц ИК ТЕН УН Е М П М ОМ КО К

Мы преодолеем отсталость и коррупцию, потому что мы сильный и свободный народ, достойный нормальной жизни в современном, процветающем, демократическом обществе. Мы сами выбрали свой путь, наши отцы и деды тогда победили. Теперь должны победить мы. Россия, вперёд!

Задание к семинару конспект текстов • «Россия, вперед!» • Национальная инициатива «Наша новая школа»

Домашнее задание • По материалам первой лекции придумать и нарисовать комиксы 12 баллов

Задачи лекции • Сформировать представления о педагогике как отрасли знания

Структура отрасли знания методология наука технология Методика Опыт практической деятельности

Реальное положение дел в любой отрасли знания • Опыт-методика- технология- наукаметодология

«методология» = «методос» + «логос» • • • – «способ познания» , – «путь к знанию» , – «знание о путях знания» , – «знание о способах познания» КАК ПОНИМАТЬ?

два аспекта методологического знания - совокупность идей, смыслов, принципов, значений, – совокупность СПОСОБОВ получения нового знания

методология отвечает на два вопроса: • Как называть явления и предметы, встречающиеся в окружающей нас действительности? • Как познавать и понимать окружающий нас мир?

НАУКА • особый вид познавательной деятельности, направленной на получение, уточнение и распространение объективных, системно-организованных и обоснованных знаний о природе, обществе и мышлении.

Наука • объект • предмет • основные функции • категории • методы • закономерности

Объекты наук ПРИРОДА ЧЕЛОВЕК ТЕХНИКА ОБЩЕСТВО

Объект науки - природа • Естественные науки • Биология • Химия ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЕ • Физика Химические явления БИОЛОГИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

Объект науки - ОБЩЕСТВО • Общественные науки • Экономика • Культурология ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ • Социология • Педагогика ПРАВОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Домашнее задание 3 балла • Прочитав в пяти учебниках по педагогике • Под ред. В. А. Сластенина • Под ред. П. И. Пидкасистого • И. П. Подласого • Реан и Бордовская. • раздел «Педагогика как наука» составить сравнительную таблицу

Учебные объект пособ. Сластенин Подласый Пидкасисты й Рожков, Гребенюк Реан и Бордовская предмет категори методы и законом ерности

Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, развитие, формирование, становление

Две схемы понимания педагогической реальности • Образовательная схема с 1992 • Закон об образовании РФ • Учебник В. А. Сластенина • Воспитательная схема • Учебник А. В. Мудрика

Образовательная схема • ОБРАЗОВАНИЕ = ВОСПИТАНИЕ + ОБУЧЕНИЕ • Воспитание • - ценностномотивационная сфера • Обучение • информационнооперационная сфера

Образовательная схема • Виталий Александрович • Сластенин • Д. п. н. , профессор • академик РАО

Воспитательная схема Анатолий Викторович Мудрик доктор педагогических наук, • профессор, член- корреспондент • Российской Академии образования

Иерархия основных понятий • Социализация • Воспитание • Социальное воспитание

Социализация • Стихийная • Относительно управляемая

социализация • Приспособление • Обособление

Факторы социализации: • макрофакторы (космос, планета, мир, страна, общество, государство), • мезофакторы (этнос, место и тип поселения, региональные условия, средства массовой информации) • микро- факторы (семья, микросоциум, институты воспитания, религиозные организации)

Конфессиональное воспитание

Семейное воспитание

Социальное воспитание

Диссоциальное воспитание

Социальное воспитание -процесс относительно социально контролируемой социализации, осуществляемый в специально созданных воспитательных организациях; взращивание человека в процессе планомерного создания условий для целенаправленных позитивных развития и духовно-ценностной ориентации

Воспитательные организации • специально создаются государством и негосударственными структурами, и имеются своей основной задачей социальное воспитание определенных возрастных групп населения

Центрация педагогической теории и практики Культуро-центризм, традиционная консервативная педагогика Дето-центризм Либеральная педагогика Современная Педагогика ? ? ? центризм Ребенок Культура и общество

Благодарю за внимание!