Педагогика как наука Разделы общей педагогики:

Педагогика как наука Разделы общей педагогики: 1. Основы общей педагогики 2. Дидактика 3. Теория воспитания 4. Школоведение (управление школой)

Категории педагогики: • 1. Воспитание: -- в широком значении: целенаправленный организованный процесс, обеспечивающий всестороннее, гармоничное развитие личности, подготовку ее к трудовой и общественной деятельности.

В узком значении: • Тождественно понятию «воспитательная работа» , в процессе которой формируются убеждения, нормы нравственного поведения, черты характера, воля, эстетические вкусы…

Т. о. , воспитание • Это целенаправленный процесс формирования личности с помощью специально организованных педагогических воздействий в соответствии с определенным социально-педагогическим идеалом.

Обучение • Процесс активного целенаправленного взаимодействия между обучающим и обучаемыми, в результате которого у последних формируются определенные ЗУНы, опыт деятельности и поведения, личностные качества.

Т. о. , основу обучения составляют ЗУНы, • выступающие со стороны преподавателя в качестве компонентов содержания, а со стороны учеников – в качестве продуктов усвоения. • Знания – это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки.

Умения • Готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, жизненного опыта и приобретаемых навыков.

Навыки • Компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем многократных упражнений.

Образование • Это общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта, представляющим собой становление личности в соответствии с генетической программой и социализацией.

Но, образование это не только процесс, но и результат обучения • Это объем систематизированных ЗУНов, способов мышления, которыми овладел обучаемый, • Т. е. , другими словами – это образованность, главный критерий которой – системность знаний и системность мышления.

Формирование • Процесс изменения личности в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, появления физических и социально- психологических новообразований в результате воздействия всех без исключения факторов.

Развитие • Преобразование, содержащее с одной стороны узлы качественных преобразований, преемственно следующих друг за другом, и линии количественных преобразований, связывающих их между собой.

Самовоспитание • Деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями.

Самообразование • Система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений, направленная на собственное развитие.

Методы педагогики • Опросные: беседа, анкетирование, интервьюирование. • Педагогический эксперимент: глобальный, локальный, микроэкперимент. • Терминологические методы – связаны с отработкой лингвистических компьютерных систем. • Социометрический метод • Методы тестирования