Педагогика как наука Предмет функции цели и задачи

Педагогика как наука Предмет, функции, цели и задачи педагогики

Педагогика – система теоретических и прикладных наук, изучающая процессы образования и развития личности Объект – педагогические явления и факты, связанные с развитием личности Предмет – процесс направленного развития личности в определенных условиях Функции – описание, объяснение и прогнозирование явлений педагогической действительности

Педагогика включает Общую теорию обучения (дидактика) Теорию воспитания Теорию педагогического управления

Задачи педагогики o Выявление законов и закономерностей педагогических o o o явлений и процессов Обоснование гуманистической парадигмы педагогической теории и практики Исследование и разработка теоретических основ Прогнозирование тенденций развития образования Усовершенствование принципов, содержания, форм и методов образования, управления педагогическими системами Осуществление экспериментальных педагогических исследований и внедрение их результатов в практику Разработка современных педагогических технологий

основные категории педагогики развитие формирование обучение воспитание

Общая педагогика Частные методики История педагогики Сравнительная педагогика Возрастная педагогика Гендерная педагогика Коррекционная педагогика Социальная педагогика Отраслевые педагогики

Связь педагогики с другими науками Философские науки (методология) социология Анатомия и физиология генетика медицина психология Возрастная и педагогическая психология Гигиена детей и подростков

Сущность научнопедагогических исследований o Педагогическое исследование – это процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях, структуре и механизмах педагогического процесса. o Выделяют фундаментальные и прикладные исследования Предполагают общетеоретическое обоснование ранее неизвестных явлений и закономерностей педагогической действительности Исследуют конкретные педагогические проблемы и ориентированы на практический результат

Актуальные проблемы педагогики, требующие исследования o Содержание и динамика целостного педагогического процесса, o o o взаимодействие личности, семьи и общества Утверждение ценностей гуманистической педагогики Разработка технологий личностно-ориентированного образования Создание системы критериев объективного оценивания личностных и образовательных достижений Обоснование понятия «качество образования» , принципов и методик его измерения Совершенствование системы мониторинга качества педагогического процесса Интеграция образования в отечественной и мировой педагогической практике

Методология и методика педагогического исследования o Методология педагогики – учение о принципах, формах и методах организации научного познания педагогической действительности o Методология педагогики является многоуровневой системой Технология исследования Конкретнонаучная методология Общенаучная методология (системный подход) Философская методология

Методы педагогического исследования Теоретические методы Эмпирические методы Математические и статистические методы

Теоретические методы Анализ и синтез Индукция и дедукция сравнение классификация обобщение конкретизация

Эмпирические методы наблюдение Методы опроса (беседа, интервью, анкетирование Изучение документации и продуктов деятельности субъектов Методы психодиагностического исследования (тесты, ситуации…) Педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный)

Математические и статистические методы регистрация ранжирование шкалирование моделирование