Педагогика как наука 4. Разделы общей педагогики: 1. Основы общей педагогики 2. Дидактика 3. Теория воспитания Школоведение (управление школой)
Категории педагогики: • 1. Воспитание: -- в широком значении: целенаправленный организованный процесс, обеспечивающий всестороннее, гармоничное развитие личности, подготовку ее к трудовой и общественной деятельности.
В узком значении: • Тождественно понятию «воспитательная работа» , в процессе которой формируются убеждения, нормы нравственного поведения, черты характера, воля, эстетические вкусы…
Т. о. , воспитание • Это целенаправленный процесс формирования личности с помощью специально организованных педагогических воздействий в соответствии с определенным социально-педагогическим идеалом.
Обучение • Процесс активного целенаправленного взаимодействия между обучающим и обучаемыми, в результате которого у последних формируются определенные ЗУНы, опыт деятельности и поведения, личностные качества.
Т. о. , основу обучения составляют ЗУНы, • выступающие со стороны преподавателя в качестве компонентов содержания, а со стороны учеников – в качестве продуктов усвоения. • Знания – это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки.
Умения • Готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, жизненного опыта и приобретаемых навыков.
Навыки • Компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем многократных упражнений.
Образование • Это общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта, представляющим собой становление личности в соответствии с генетической программой и социализацией.
Но, образование это не только процесс, но и результат обучения • Это объем систематизированных ЗУНов, способов мышления, которыми овладел обучаемый, • Т. е. , другими словами – это образованность, главный критерий которой – системность знаний и системность мышления.
Формирование • Процесс изменения личности в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, появления физических и социальнопсихологических новообразований в результате воздействия всех без исключения факторов.
Развитие • Преобразование, содержащее с одной стороны узлы качественных преобразований, преемственно следующих друг за другом, и линии количественных преобразований, связывающих их между собой.
Самовоспитание • Деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями.
Самообразование • Система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений, направленная на собственное развитие.
Методы педагогики • Опросные: беседа, анкетирование, интервьюирование. • Педагогический эксперимент: глобальный, локальный, микроэкперимент. • Терминологические методы – связаны с отработкой лингвистических компьютерных систем. • Социометрический метод • Методы тестирования
Скачать презентацию Педагогика как наука 4 Разделы общей педагогики 1
Педагогика как наука 1.ppt