Педагогика физической культуры формирует систему знаний которая определяет

Педагогика физической культуры формирует систему знаний, которая определяет профессиональную деятельность учителя в области физического совершенствования ребенка.

Физическая культура и ее составляющие компоненты: физическое образовани е физическое воспитание физическое развитие спорт

* часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности людей по созданию и использованию материальных и духовных ценностей для физического совершенствования человека * часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности людей, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека и использование их в соответствии с потребностями общественной практики * часть общечеловеческой культуры, вся совокупность достижений общества в создании и рациональном использовании социальных средств, методов и условий направленного физического совершенствования человека

Образовательная Оздоровительная Воспитательная Функции физической культуры: *образовательная *прикладная *рекреативная *двигательная *оздоровительно реабилитационная *воспитательная

из ФЗ «Об образовании в РФ» от 29. 12. 2012 г № 273 -ФЗ (статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем ФЗ) * образование единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов * уровень образования завершенный цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований * направленность (профиль) образования ориентация образовательной программы на конкретные области знания и (или) виды деятельности, определяющая ее предметно тематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и требования к результатам освоения образовательной программы * инклюзивное образование обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей * качество образования комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы * обучение целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни

- это процесс и результат овладения специальными систематизированными знаниями, физическими упражнениями, а также способами их самостоятельного изучения и использования в жизни *Уровень физического образования определяется путем оценки объема и качества знаний и умений.

üэто процесс и результат изменения форм и функций организма человека в течение его индивидуальной жизни, в том числе и под влиянием его занятий физическими упражнениями üзакономерный биологический процесс становления и изменения морфологических и функциональных свойств организма на протяжении всей жизни человека, совершенствующийся под влиянием физического воспитания

- это не только отсутствие болезней, но и благополучие социальное, физическое и психическое. Критерии состояния здоровья: * наличие или отсутствие функциональных нарушений и / или хронических заболеваний с учетом клинического варианта и фазы течения патологического процесса; * уровень функционального состояния основных систем организма; * степень сопротивляемости организма неблагоприятным внешним воздействиям; * уровень достигнутого развития и степень его гармоничности Факторы, влияющие на состояние здоровья: üбиологические üклиматические üсоциальные

Показатели физического совершенства: - Высокий уровень здоровья - Физическая подготовленность - Творческое долголетие *При оценке физического развития используется комплекс показателей: антропометрические данные, функциональные показатели, уровень умения выполнять те или иные действия и уровень развития физических качеств.

Различаем понятия Двигательная активность – естественная и специально организованная двигательная деятельность человека, обеспечивающая жизнедеятельность человеческого организма. Физическая подготовка – это педагогический процесс, направленный на развитие двигательных качеств. Физическая (функциональная) подготовленность – это результат физической подготовки, достигнутый в развитии физических качеств с одновременным повышением уровня деятельности функциональных систем организма (состояние организма, определяющее уровень развития двигательных качеств и функциональных возможностей организма). Двигательная подготовка – это педагогический процесс, направленный ОДНОВРЕМЕННО на формирование двигательных умений и развитие двигательных качеств. Двигательная подготовленность – это результат двигательной подготовки, это состояние организма, определяющее уровень владения техникой упражнения и уровень развития двигательных качеств. Физическое совершенствование – это педагогический процесс (процесс физического образования и воспитания), выражающий высокую степень всесторонней подготовленности к жизни, труду и защите Родины. Физическое совершенство – это состояние организма, выражающее высокую степень развития индивидуальных физических способностей, оптимальная мера гармоничного физического развития и всесторонней физической подготовленности человека.

- это педагогическая система физического совершенствования человека, педагогический процесс, направленный на формирование физической культуры личности в результате педагогических воздействий и самовоспитания. Воспитание деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства (ФЗ «Об образовании в РФ» от 29. 12. 2012 г № 273 ФЗ ). Система физического воспитания включает в себя: * формирование специальных знаний и двигательных умений, * развитие физических способностей, * воспитание личностных качеств. Цель отечественной системы образования - формирование всесторонне и гармонически развитой личности, способной к полноценному участию в жизни общества.

- человек, проявляющийся во всей совокупности своих свойств и качеств. Всесторонность личности - достижение ею в органическом единстве такого уровня умственного, нравственного, эстетического и физического развития, который обеспечивал бы полноценность выполнения всего многообразия социальных функций, предлагаемых человеку в любой из областей жизни (учебной, трудовой, бытовой, общественной деятельности). Сформированность физической культуры личности определяется: * - крепкое здоровье, * - оптимальный уровень двигательных способностей, * - знания и навыки в области физической культуры, * - мотивы и способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

- педагогическая система использования средств физической культуры для развития некоторых личностных качеств человека. *Критерии оценивания личностных качеств: способом определения уровня воспитанности может служить направленное создание ситуаций, требующих от ребенка проявление необходимых нравственных, волевых и прочих качеств личности.

* – это деятельность людей по созданию и использованию материальных и духовных ценностей, предназначенных для интенсивной, специализированной двигательной и психической подготовки с целью последующего максимального проявления своих способностей путем соревнования в заранее определяемых двигательных действиях. * – это составная часть физической культуры, основанная на использовании соревновательной деятельности и подготовки к ней, со стремлением занимающихся к достижению максимального результата.

* Детский спорт – разновидность внеучебной деятельности ребенка, состоящей из специальной подготовки и выступлений на спортивных соревнованиях для оптимального проявления способностей в заранее определяемых двигательных действиях (с учетом возрастных особенностей). * Юношеский спорт. юношеской группы. То же самое, что и «детский спорт» , но в границах * Школьный спорт. То же самое, что и «детский спорт» , но организуемый в пределах конкретной школы. * Любительский спорт – это спортивная деятельность, направленная на физическое воспитание и организацию соревнований в избранных видах упражнений, основанная на добровольно общественных началах. * Профессиональный спорт – это коммерческо спортивная деятельность, предусматривающая получение коммерческой выгоды.

Различаем понятия * Понятие «СПОРТИВНАЯ ТРЕНИРОВКА» специализированный педагогический процесс, направленный на подготовку к высоким достижениям в избранном виде спорта. * Понятие «СПОРТИВНАЯ ПОДГОТОВКА» специализированная система мероприятий, включающая спортивную тренировку, спортивную ориентацию и отбор, теоретические занятия, восстановительные процедуры и т. п. , направленная на подготовку квалифицированного спортсмена.

Виды образования из ФЗ «Об образовании в РФ» от 29. 12. 2012 г № 273 -ФЗ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ – вид образования, который направлен на формирование компетенций, необходимых для жизни человека в обществе. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – вид образования, который направлен на формирование компетенций определенных уровня и объема, позволяющих в дальнейшем вести профессиональную деятельность в определенной сфере. НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ) – вид образования, который направлен на формирование компетенций необходимых для выполнения определенных трудовых (служебных) функций.

Действующие ФГОС Детский сад: * ФГОС дошкольного общего образования утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17. 10. 2013 г. № 1155 Школы: * ФГОС начального общего образования утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г № 373 * ФГОС основного общего образования утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г № 1897 * ФГОС среднего (полного) общего образования утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г № 413 Профессиональные лицеи, колледжи: * ФГОС СПО вводится в действие по отраслям (профессиям) в 2009 / 2010 г.

Рабочая образовательная программа должна содержать: 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета 2. Содержание учебного предмета 3. Учебно-тематический план 4. Тематическое поурочное планирование 5. Пояснительная записка к программе

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 342 Невского района Санкт Петербурга РАССМОТРЕНА на заседании методического объединения учителей спортивно эстетического цикла Протокол № ____ от « __» ______ 20__г. , ________________ подпись и расшифровка подписи руководителя МО СОГЛАСОВАНА Заместитель директора по УВР О. С. Давыдова «____» ___________2016 г. ПРИНЯТА решением педагогического совета ГБОУ школы № 342 Невского района Санкт Петербурга Протокол № ____ от « __» ______ 20__г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре для 1 а класса на 2017 2018 учебный год Учитель физической культуры Чистякова Валентина Викторовна

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета: ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» Требования к уровню развития физической культуры : В результате освоения содержания учебного предмета «физическая культура» учащиеся по окончании 1 класса должны достигнуть следующего уровня развития физической культуры. Обучающиеся должны знать (иметь общее представление): • основы физической культуры как системы разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека; • правила техники безопасности во время занятий фи зическими упражнениями; И т. д. Обучающиеся должны уметь: • выполнять технические двигательные действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности; И т. д. Обучающиеся должны демонстрировать двигательные умения, навыки и способности: в циклических и ациклических локомоциях: правильно выполнять основы движения в ходьбе, беге, прыжках, И т. д. в метаниях на дальность и на меткость: метать малый мяч с места на дальность, И т. д. в гимнастических упражнениях: выполнять строевые упражнения; осуществлять движения частями тела И т. д. в подвижных играх: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями, с элементами спортивных игр. Физическая подготовленность учащихся должна соответствовать среднему уровню показателей развития И т. д. Способы физкультурно оздоровательной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения утренней гимнастики, И т. д. Способы спортивной деятельности: осуществлять соревновательную деятельность по одному из видов спорта (по упрощенным правилам). Правила поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать нормы поведения в коллективе, И т. д.

2. Содержание учебного предмета СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» Знания о физической культуре Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. И т. д. Из истории физической культуры. История развития фи зической культуры и первых соревнований. И т. д. Физические упражнения, их вли яние на физическое развитие И т. д. Способы физкультурной деятельности Самостоятельные занятия. Составление режима дня. И т. д. Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физиче ских упражнений. И т. д. Самостоятельные игры и развлечения. Организация и про ведение подвижных гр. и Физическое совершенствование Физкультурно-оздоровительная деятельность Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, И т. д. Спортивно-оздоровительная деятельность Гимнастика с основами акробатики. Организующие ко манды и приемы. Строевые действия И т. д. Лёгкая атлетика. Беговые упражнения: бег с высоким под ниманием бедра, И т. д. Лыжная подготовка. Строй, перестроение с лыжами, переноска и надевание лыж. И т. д. Подвижные игры. На материале гимна стики с основами акробатики: игровые задания с использо ванием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию движений. На материале легкой атлетики: игры, включающие прыжки, бег, метания и броски; И т. д.

3. Учебно-тематический план УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» Часы № пп 1 Наименование разделов (модулей) 1 четверть 2 четверть Основы знаний о физической культуре 2 Подвижные игры 3 3 четверть 4 четверть год В процессе уроков 14 7 9 11 41 Гимнастика с элементами акробатики 6 14 4 4 28 4 Легкоатлетические упражнения 6 - - 8 14 5 Лыжная подготовка - - 14 1 - - 1 2 27 21 27 24 99 6 Дорожная безопасность: поездка в автобусе, троллейбусе и в трамвае ИТОГО

4. Тематическое поурочное планирование КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» Дата I четверть сентябрь, 1 неделя (№) Тема урока (1) Техника безопасности на занятиях по подвижным играм с элементами гимнастики и легкой атлетики. Подвижные игры с элементами строевых и общеразвивающих упражнений, ходьбы и бега. (2)Подвижные игры с элементами строевых и общеразвивающих упражнений, ходьбы и бега. (3)Подвижные игры с элементами строевых и общеразвивающих упражнений, ходьбы и бега, с прыжками. (25)Подвижные игры с элементами строевых и общеразвивающих упражнений октябрь, (упражнения со скакалкой), ходьбы и бега, с большими мячами (ловля и передача мяча, 5 неделя ведение мяча). октябрь, (26)Подвижные игры с элементами строевых и общеразвивающих упражнений 5 неделя (упражнения со скакалкой), с прыжками через скакалку, с большими мячами (ловля и передача мяча, ведение мяча, бросок в корзину). октябрь, (27)Подвижные игры с элементами строевых и общеразвивающих упражнений, ходьбы и 5 неделя / ноябрь, бега, с прыжками через скакалку, с большими мячами (ловля и передача мяча, ведение 1 неделя мяча, бросок в корзину). (28)Техника безопасности на занятиях по гимнастике. Строевые упражнения. II четверть Танцевальные упражнения. Общеразвивающие упражнения. Акробатические упражнения. ноябрь, Упражнения в равновесии, упоре, лазаньи по гимнастической скамейке. Подвижные игры с 3 неделя элементами строевых упражнений, ходьбы и бега. (29)Строевые упражнения. Танцевальные упражнения. Общеразвивающие упражнения. ноябрь, Акробатические упражнения. Упражнения в равновесии, упоре, лазаньи по гимнастической 3 неделя скамейке. Подвижные игры с элементами общеразвивающих упражнений, ходьбы и бега. ноябрь, (30)Подвижные игры с элементами строевых и общеразвивающих упражнений, ходьбы и 3 неделя бега, с прыжками.

4. Тематическое поурочное планирование ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА. 1 КЛАСС. № п/п Планируемые результаты обучения. Тема урока Тип урока Элементы содержания предметные результаты Вид контроля личностные результаты и метапредметные результаты (УУД) Д/з Планируем Дата ые сроки проведения. 1 четверть (27 часов): Легкоатлетические упражнения(6 часов). Гимнастика с элементами акробатики (6 часов). Подвижные игры (14 часов). Основы знаний о физической культуре (в процессе уроков). Дорожная безопасность: поездка в автобусе, троллейбусе и в трамвае (1 час ). 1. ТБ на занятиях по Вводный подвижным играм с элементами гимнастики и легкой атлетики. Подвижные игры с элементами строевых и общеразвивающих упражнений, ходьбы и бега. Техника безопасности на Знать правила ТБ, Личностные: формировать Текущий занятиях по подвижным основные понятия стартовую мотивацию к играм с элементами о строе. изучению нового, гимнастики и легкой Уметь: правильно воспитывать атлетики. Основная стойка, выполнять построение доброжелатель ность и основные понятия о строе, и перестроение, эмоционально нравственную построение в одну шеренгу и основ ые положения отзывчи вость. н в колонну по одному, частей тела в Познавательные: объяснять перестроение; основные общеразвивающих правила поведения на положения рук и движения упражнениях, занятиях, определять и кратко частями тела; разновидности движения в ходьбе, характеризовать физическую ходьбы; бег в чередовании с беге и прыжках. культуру, роль строевых и ходьбой до 150 м; прыжки на общеразвивающих одной и двух ногах в упражнений. условиях игровой Регулятивные: уметь деятельности. осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Коммуникативные: уметь ориентироваться на позицию партнера. Не задано сентябрь 1 неделя