Педагогика 28 час 18 л 10 пр экзамен Компетенции

Педагогика: 28 час. (18 л+10 пр), экзамен Компетенции,

Входной контроль • Каково ваше представление о педагогике как науке и практике? • Где применяются педагогические знания? • Что собой представляют, по вашему мнению, процессы обучения и воспитания? • Что вы знаете о понятии образование? • Что вы знаете о классно-урочной системе обучения? • Что вам известно об оценке знаний учеников? • Каково ваше представление о методах и технологиях обучения? • Какими видами воспитания охвачен ученик в современном образовательном учреждении? • Какова структура современной системы образования? • Опишите мечту (если она есть) посвятить себя педагогической деятельности.

Литература по курсу: • • • Основная литература: Педагогика: учебное пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. М. - , 2007. Педагогика: учеб. /Л. П. Крившенко. – М. , 2009. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студентов вузов: в 2 кн. – М. , 2005. – Кн. 1. С. 9 – 173. Сластенин В. А. и др. Педагогика. – М. , 2003. С. 58 – 143. Харламов И. Ф. Педагогика: Учебное пособие 4 -е, перераб. , доп, М. : Гардарики, 2007. С. 10 – 111.

Содержание курса «Педагогика» • • • Раздел 1. Общие основы педагогики 1. Педагогика как наука 2. Методы педагогических исследований 3. Целеполагание в педагогике 4. Педагогический процесс Раздел 3. Теория воспитания 1. Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе 2. Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность 3. Коллектив как объект и субъект воспитания 4. Семья как субъект воспитания Раздел 2. Теория обучения (дидактика) 1. Сущность, структура и функции процесса обучения 2. Основные принципы обучения 3. Цели, содержание и структура непрерывного образования 4. Методы и формы организации учебной деятельности Раздел 4. Управление образовательными системами 1. Система образования в РФ 2. Образовательные учреждения 3. Принципы управления образовательными система 4. Методы, приемы, средства управления образовательными системами Раздел 5. Основы педагогической деятельности 1. Общая характеристика педагогической профессии 2. Профессиональная деятельность педагога 3. Требования к современному педагогу 4. Мастерство педагогического общения

Практическое занятие № 1 • 1. Тема 1. Методы педагогических исследований • Форма занятия: семинар-обсуждение педагогического опыта • Задание: • 1. Взять интервью у педагога по вашей специальности, задав ему следующие вопросы: • 2. Провести анкету для педагогов по выявлению у них опыта развития познавательного интереса учащихся. • 3. Опросить преподавателей вашего учебного заведения на предмет их педагогического кредо (ноу-хау). • Список литературы: • Загвязинский В. И. , Атаханов Р. Методология и методы психологопедагогических исследований. – М. , 2001, с. 89 -157. • Краевский В. В. Общие основы педагогики. - М, 2003, с. 237 -246. • Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студентов вузов: в 2 кн. – М. , 2005. – Кн. 1, с. 43 -70.

Практическое занятие № 2 • • • Тема 2. Коллектив как объект и субъект воспитания Форма занятия: семинар-дискуссия Вопросы и задания для обсуждения: 1. Охарактеризуйте основные черты детского коллектива как высокоорганизованной группы. 2. Опишите стадии становления коллектива, опираясь на анимационный фильм «Ледниковый период» . 3. На каком этапе развития находится ваша студенческая группа? Обоснуйте свой ответ и предложите пути ее дальнейшего развития. Список литературы основной: Педагогика: учеб. /Л. П. Крившенко. – М. , 2009, с. 152 -168. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студентов вузов: в 2 кн. – М. , 2006, с. 59 -92. дополнительный: 1. Иванов И. П. Воспитать коллективистов. М. , 1982. 2. Сухомлинский В. А. Мудрая власть коллектива. М. , 1975.

Практическое занятие № 3 Тема 3. Семья как субъект воспитания • • • • Вопросы и задания для обсуждения: 1. В чем специфика семейного воспитания? 2. Каковы функции семьи? 3. Дайте характеристику современной семье. 4. Поразмышляйте над словами Ф. Ницше о ребенке и браке: «Ты молод и желаешь ребенка и брака. Но я спрашиваю тебя: настолько ли ты человек, чтобы иметь право желать ребенка? Победитель ли ты, преодолел ли ты себя самого, повелитель ли чувств, господин ли своих добродетелей? Так спрашиваю я тебя. Или в твоем желании говорят зверь и потребность? Или одиночество? Или разлад с самим собой? » . Поделитесь своими размышлениями. 5. Прочитайте одну из книг из предложенного списка и расскажите, что нового узнали из нее. Список литературы основной: 1. Педагогика: учеб. /Л. П. Крившенко. – М. , 2009, с. 215 -231. 2. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студентов вузов: в 2 кн. – М. , 2006, с. 3. Педагогика. Под редакцией П. И. Пидкасистого, М. , Высшее образование 2007, с. 319 -343. дополнительный: 1. Азаров Ю. П. Семейная педагогика: Педагогика любви и свободы, М. , 1993. 2. Дружинин В. Н. Психология семьи. М. , 1996. 3. Ковалев С. В. Психология современной семьи. М. , 1988. 4. Макаренко А. С. Книга для родителей. М. , 1995.

Практическое занятие № 3 (продолжение) Список книг по семейному воспитанию: • • • • Байярд Р. и Д. Ваш беспокойный подросток. Добсон Д. Непослушный ребенок. Доман Г. Как дать ребенку энциклопедические знания. Корчак Я. Как любить ребенка. Кэмпбелл Р. Как по-настоящему любить своего ребенка. Кэрролл Ли, Тоубер Джен. Дети Индиго. Новые дети уже пришли. Лазарев М. С. Сонатал. Школа дородовой педагогики. Леви В. Нестандартный ребенок. Леви В. Новый нестандартный ребенок. Лупан С. Поверь в свое дитя. Томас А. Харрис. Я хороший. Ты хороший. Фромм А. Азбука для родителей. Эда Ле Шан. Когда ваш ребенок сводит вас с ума.

Практическое занятие № 4 • Тема 4. Воспитательные системы инновационных школ • Вопросы и задания для обсуждения: • 1. Какие школы можно отнести к инновационным? Что такое воспитательная система школы? • 2. Посмотрите документальный фильм о лицее М. Н. Щетинина ( «Осиянная весть» , «Синегорье» и др. ) и школе самореализации А. Н. Тубельского. • 3. Выявите особенности организации воспитательной работы в этих школах. • 4. Сформулируйте собственное отношение к такой постановке воспитания, аргументируя его.

Практическое занятие № 5 • • • Тема 5. Современные образовательные технологии Форма занятия: семинар Вопросы и задания для обсуждения: 1. Почему в педагогической теории существует такое многообразие определений понятия «технология» ? С какими особенностями педагогического процесса это связано? 2. Выберите из множества определений технологии одно. Выбор аргументируйте. 3. Покажите соотношение категории «технология» и «форма организации обучения» . 4. Покажите соотношение категорий «технология» и «средства обучения» . 5. Каково соотношение категорий «технология» и «методов обучения» ? 6. Выберите одну из современных образовательных технологий и составьте кластер (опорную схему). Поразмышляйте над тем, можно использовать эту технологию в преподавании истории. 7. Обсудите выступления. Оцените достоинства и недостатки представленных технологий обучения.

Практическое занятие № 5 (продолжение) • • Список литературы: • 1. Бордовская Н. В. , Реан А. А. Педагогика: Учебное пособие. – СПб. : Питер, 2008. : ил. С. 98 -109. • 2. Педагогика: Учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений/ В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко , Е. Н. Шиянов. М. : Школа-Пресс, 1997. С. 329 -419. • 3. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. Для студ. Высш. И сред. Учеб. Заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др. : Под ред. С. А. Смирнова. – 3 -е изд. , испр. И доп. – М. : Издательский центр «Академия» , 1999. С. 176 -294. • 4. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М. , 1998.

Практическое занятие № 6 • • Тема 6. Управление образовательными системами Вопросы и задания для обсуждения: 1. Сделайте аналитический обзор системы образования России и одной из зарубежных стран. Источниками информации могут служить учебные пособия и интернет ресурсы. 2. Оформите результаты в схеме, где должны быть отражены: название системы образования страны, структура системы образования, принципы построения, типы образовательных учреждений, система управления, аналитическая оценка. 3. Дайте краткую характеристику типов и видов современных образовательных учреждений. 4. Сделайте анализ Устава образовательного учреждения, ответив на вопросы: а) соответствует ли Устав Закону РФ «Об образовании» ? б) Что в Уставе вызвало возражения? С чем Вы не согласны? в) Что привлекло внимание в Уставе? Что показалось интересным? Список литературы: Закон РФ «Об образовании» . – М. , 1996. Педагогика: учеб. /Л. П. Крившенко. – М. , 2009, с. 366 -391.

Практическое занятие № 7 • Тема 7. Образ современного педагога • Вопросы и задания для обсуждения: 1. Посмотрите художественный фильм о школе и выявите личные и профессиональные качества одного из педагогов; 2. Вспомните своих любимых школьных учителей и выявите, какими элементами педагогического мастерства они обладали, в чем проявлялось их мастерство. 3. Прочитайте соответствующий раздел учебника педагога и поразмышляйте над требования к современному педагогу; 4. Обобщите собранную информацию и нарисуйте свой образ современного педагога, выразив в нем свои собственные представления о том, каким должен быть педагог.

Вопросы к экзамену 1. Педагогика как наука. Основные категории педагогики. 2. Образование как общественное явление и педагогический процесс. 3. Методология и методы педагогических исследований. 4. Основные этапы развития педагогики. История педагогической мысли. 5. Целеполагание в педагогике. Задачи воспитания. 6. Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе. Принципы воспитания. Содержание воспитания. 7. Методы, приемы и средства воспитания. Э. Ш. Натанзон «Приемы педагогического воздействия» . 8. Современная классификация методов воспитания. 9. Коллектив как объект и субъект воспитания. 10 Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда. 11. Понятие о дидактике. Сущность, структура и функции процесса обучения. Типы обучения. 12. Основные принципы обучения. 13. Цели, содержание и структура непрерывного образования. 14. Формы организации обучения. Развитие форм обучения. 15. Классно-урочная система обучения. Дополнительные формы обучения. 16. Методы организации обучения. 17. Проблемное обучение. Программированное обучение. 18. Система образования в РФ. 19. Принципы управления образовательными системами. 20. Методы, приемы, средства управления образовательными системами. 21. Общая характеристика педагогической профессии. Профессиональная деятельность педагога. 22. Требования к современному педагогу. Мастерство педагогического общения.