Педагогічна майстерня заступників директорів з НВР Формування

Педагогічна майстерня заступників директорів з НВР “ Формування інформаційнонавчального середовища закладу освіти. Організація дистанційної форми навчання ” 21 березня 2017 року

Поняття “ інформаційно-навчальне середовище ” складне та “ інформаційно-навчальне середовище ” багатоаспектне. У психолого-педагогічній літературі поряд з цим терміном існують й інші синонімічні терміни: «інформаційно-освітнє середовище» , «інформаційно- освітній простір» , «освітнє інформаційне середовище» та інші. Чимало науковців пояснюють інформаційно-навчальне середовище як системно організовану сукупностіь інформаційного, організаційного, методичного, технічного та програмного забезпечення, що сприяє виникненню й розвитку інформаційнонавчальної взаємодії між учнем, вчителем і засобами нових інформаційних технологій, а також формуванню пізнавальної активності учнів за умови наповнення окремих компонентів середовища предметним змістом певного навчального курсу. Узагальнюючи різні погляди на проблему поняття інформаційнонавчальне середовище визначаємо як систематизований набір педагогічних (навчально- методичних), організаційних, технічних, інформаційних умов, які спрямовані на навчальний процес та його учасників.

Модель сучасної української школи передбачає створення єдиного освітнього простору, який створює умови для вільного руху інформації, швидкого доступу до неї усіх учасників навчального процесу. Інформаційно - навчальне середовище ( далі- ІНС) навчального закладу - це програмно-телекомунікаційне середовище, засноване на використанні ІКТ. Мета ІНС- інформаційна підтримка навчального процесу і управління навчальним закладом, інформування усіх учасників НВП про його хід та результати, а також про позаурочні заходи. За даними соціологічних досліджень, в Україні близько 30% навчальних закладів заявили, що вже запровадили або планують організувати навчання у формі дистанційної або змішаної форми

Основний принцип побудови відкритого інформаційного простору рівноправне інформаційне партнерство вчителя і учня

Поширення дистанційної освіти – важливий механізм інформатизації й інтелектуалізації суспільства, виховання різнобічно розвинутої особистості, подолання нерівності в системі освіти. Значний інформаційний ресурс, реалізований у дистанційній освіті новітніми технологіями, забезпечує інноваційний розвиток освіти й суспільства в цілому.

Моделі сучасної дистанційної освіти Синхронне навчання – це такий тип взаємодії учасників навчального процесу, коли всі акти взаємодії відбуваються без відчутних часових затримок (синфазно). Асинхронне навчання (асинхронний режим навчання) – це такий тип взаємодії учасників навчального процесу, коли окремі акти взаємодії відбуваються із затримкою у часі (несинфазно).

Змішане навчання Технології дистанційного навчання Традиційна очна форма Створення відкритого освітнього простору

Під змішаним навчанням (blended learning) прийнято розуміти об'єднання формальних засобів навчання - роботи в класах, вивчення теоретичного матеріалу - з неформальними, наприклад, обговоренням за допомогою електронної пошти й інтернетконференцій. Змішана форма навчання органічно з'єднує в собі як очні, так і дистанційні форми навчання.

Складнощі впровадження дистанційної освіти: Відсутній емоційний зв’язок Немає педагогічного впливу Немає взаємодії з іншими учнями Зникає мотивація Падає результативність

Системи ( платформи) для дистанційного навчання • • Moodle e-Front Adobe Connect Pro Blackboard Learning System Web. Ct Microsoft Learning Gateway ……

Критерії вибору системи (платформи) для дистанційного навчання • надійність в обслуговуванні та безпека; • сумісність; • зручність у користуванні та адмініструванні; • модульність; • забезпеченість доступу; • вартість програмного забезпечення, супроводу та апаратної частини

Moodle https: //moodle. org

e-Front http: //distant. voipopp. vn. ua/www/

На Дніпропетровщині , в т. ч. школах Нікопольського району з 2011 року впроваджується проект “ Класна оцінка ” Метою проекту “Класна Оцінка” є об’єднання навчальних закладів різних типів в єдину мережу і надання освітніх послуг (платні дистанційні курси для користувачів всіх категорій), надання доступу до різноманітного платного контенту (бібліотеки, медіатеки) тематичним та цільовим магазинам тощо на порталі, об’єднуючому навчальні заклади різних типів. Цільова аудиторія – учні, їхні батьки та родичі, викладачі, адміністрації навчальних закладів, управління освіти, випускники навчальних закладів. Зараз на порталі – понад 436 тисяч користувачів з більш ніж 5700 навчальних закладів різних типів і форм власності з 10 країн світу : України, Росії, Білорусії та Казахстану, а також українська діаспора за кордоном (через суботні школи) – Іспанія, Португалія та інші.

Рішення LMS –платформа це набір конструкторів, для створення курсів, організації та проведення занять через Інтернет. Розрахунок на мінімальні знання в області IT. Проект побудований на Web 2. 0 і хмарних технологіях. Соціальна складова проекту, яка дозволяє його іннування необмежено довготривалий час. Сервіси проекту можна використовувати навіть при наявності власного сайту на інших платформах.

Платформа дозволяє : створювати електронні освітні ресурси, проводити on-line навчання, створювати портали: навчальних закладів, персональні портали вчителів з усім набором інструментарія для роботи з сервісами Web 2. 0 і хмарними технологіями спілкуватися користувачам у рамках своїх груп тощо.

Основні можливості проекту “ Класна оцінка ” Дозволяє створити повноцінну систему інформатизації навчального процесу через запропоновані сервіси Електронний журнал і щоденник Фото – та відео-галереї Форум Блоги Конкурси Опитування Електронна бібліотека та медіатека Інтернет-конференції Календарне планування Моніторинг рівня навчальних досягнень учнів Статистика

Платформа дозволяє : створювати електронні освітні ресурси, проводити on-line навчання, створювати портали: навчальних закладів, персональні портали вчителів з усім набором інструментарія для роботи з сервісами Web 2. 0 і хмарними технологіями спілкуватися користувачам у рамках своїх груп тощо.

Результати трирічного опитування випускників шкіл та педагогів-репетиторів на testportal. org. ua Чи є потреба надати школярам можливість навчатися дистанційно через мережу Інтернет? 78 % респондентів дали позитивну відповідь

Використані інтернет-ресурси: http: //nevseoboi. com. ua/uploads/posts/2012 -02/1329116440 -3660850035086_www. nevseoboi. com. ua. jpg http: //www. myshared. ru/slide/1026448 http: //hegelnet. org/images/hyphen. php? lang=uk&page=. . /demt/ demt 1. html https: //www. youtube. com/channel/UC 2 juek-016 PTcu. YVG 7 SPlo. Q/live