Педагогическое исследование Традиционнопедагогические методы n Наблюдение n

Педагогическое исследование Традиционнопедагогические методы n

Наблюдение n Наблюдение – специально организованное восприятие объекта, процесса, явления в естественных условиях.

Наблюдение n n n Признаки: 1) задачи, объекты, схемы наблюдений; 2) фиксирование результатов; 3) обработка полученных данных; 4) длительность, систематичность, разносторонность, объективность, массовость, доступность.

Наблюдение n n Недостатки: отсутствие внутренних, существенных связей; низкий уровень объективности. Применяется на начальных уровнях исследования.

Изучение опыта n n Изучение опыта- организационная познавательная деятельность. Устанавливает историческую связь воспитания. Вычленяет общее. Определяет устойчивое в педагогических системах.

Изучение опыта n n Функции: анализ решения конкретных проблем; аргументированность целесообразности применения этого опыта в других, новых условиях. Актуализация старого опыта (например. опыт Шаталова).

Изучение опыта n Изучение передового опыта творчески работающих педагогов, коллективов. n Требования: n раскрытие противоречий, n механизм достижений.

Изучение первоисточников (литературы). Значение метода – раскрытие сущности, истоков и последовательности развития проблемы. n Объекты этого метода – законы. n

Изучение источников (литературы) n n n n n Проекты , отчеты, доклады, постановления, материалы заседаний, конференций, учебные и воспитательные программы, уставы, учебные книги, расписания и пр.

Анализ школьной документации Источники: журналы, протоколы, расписания, правила внутреннего распорядка, рабочие программы педагогов, конспекты, стенограммы и другие виды фиксации содержания учебных.

Анализ школьной документации n Функции: n установление причинных связей, n n статистические данные, рациональность, расписания, работоспособность учеников. Сочетание с другими методами.

. Изучение продуктов деятельности детей. n n Домашние и классные самостоятельные работы, сочинения, рефераты, отчеты, технические, эстетические. , художественные работы детей. Продукты свободного творчества (хобби)

Изучение продуктов деятельности детей. n Функции : n отражение индивидуальных особенностей детей, их способности, n интересы, наклонности, n отношение к учебе, n к своим обязанностям.

Беседа n Беседа, диалог, полилог, общение. n Функции: n установить отношения, n выявить намерения, чувства, n получить информацию.

. Беседа n Признаки: целенаправленность, n проникновение во внутренний мир, n нравственность, n мировоззрение и т. д. n

Беседа n Требования: n план беседы с учетом особенностей собеседников, n многосторонность аспектов, n варьирование вопросов.

Беседа n n Форма предъявления вопросов : использование в беседе особенностей и специфики условий, n находчивость, корректность, n возможность фиксирования (запись, диктофоны и пр. )

Интервьирование –модификация беседы. n Метод социологический. n Публичное обсуждение, n заранее подготовленные вопросы, n определенная логика, n последовательность. n

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПЭ – научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях. n Созидательный характер. n Внедрение новых методов, систем, форм n

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ n n . Группа учеников : класс, школа, коллективы, ОУ, регион, страна, несколько стран, мировой уровень. ПЭ - длительный и краткосрочный.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ n n n n Элементы: состояние проблемы, противоречия, актуальность, значимость, структура, цель, задачи, объект, предмет, гипотеза, методы, практическая значимость, база исследования. Условия: уравнивание факторов

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ n n . Виды ПЭ: по цели – констатирующий, формирующий, контрольный; по месту проведения – естественный, лабораторный. Естественный – параллельный, перекрестный.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ ПТ – целенаправленное, одинаковое для всех обследование, проводимое в строго контролируемых условиях. n Позволяет объективно измерить изучаемые характеристики педагогического процесса. n

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ n n n Точность, простота, доступность, автоматизация, компьютеризация, исследование отдельных личностей , их особенностей. Дает начало психометрическому методу. Измерение достижений, успехов в учебе, сформированность интеллекта, качеств личности.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ n n n Тесты – успеваемости, умений, диагностика обучаемости. Итоговые тесты, тесты скорости, тесты мощности (А В С). Интеллектуальные, диагностические, обученности, классификационные, аналитические и прочие.

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ КОЛЛЕКТИВНЫХ ЯВЛЕНИЙ n n n Анкетирование – метод массового сбора информации, материала. Анкеты – опросники. Недостатки – неэффективность, необъективность. Положительное – быстрота, массовость, дешевизна методики, возможность компьютерной обработки.

Анкетирование n n n n . Типы анкет : открытые – закрытые; именные – анонимные; полные – урезанные; пропедевтические, контрольные; полярные с балльной оценкой. Требования к разработке анкет

СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЙ метод n n n Метод изучения межличностных отношений. Автор Морено. Суть: вопрос- ответ – отношение к другим. Выбор. Статус каждого: звезда, предпочитаемый принимаемый, отвергаемый, изгой (изолированный) и др. Матрица. Графики.

КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ n n n Качество-совокупность свойств предмета Описание Количество – мера, число. Измерение Статистические методы: регистрация, ранжирование

Количественные методы n n n Шкалирование: Шкалы наименований (принадлежность) Шкалы ранговые (порядок: увеличение, уменьшение) Интервальные (расстояние между числами на шкале) Шкалы отношений

МОДЕЛИРОВАНИЕ Модель – мысленно представленная или материально реализованная система, n отражает адекватно предмет, объект, явление, способна заменить его при изучении. n Главное – целостность представлений о системе. n Определение n нового в системе. n

Моделирование n Моделирование – метод создания и исследования моделей. n Дидактические модели: структура учебного материала, планирование, управление, диагностика, прогнозирование, проектирование.

Моделирование n n n Виды: Эвристическое (для классификации, построения новых систем, интерпретация данных). Вычислительное (формулы и пр. ) Экспериментальное для решения проблем эмпирической проверки (верификация) гипотезы с помощью варьирования моделей. Требование : доказательство справедливости модели.

Теоретические методы исследования n n n n Анализ – разложение целого на единицы Синтез – смысловое соединение элементов в целое Сравнение Формализация Обобщение Логический Абстрагирование Исторический Конкретизация Систематизация

Анализ школьной документации n Источники – журналы, протоколы, расписания, правила внутреннего распорядка, рабочие программы педагогов. Конспекты, стенограммы и другие виды фиксации содержания учебных занятий (аудио-видео и пр).

Анализ школьной документации n Источники : журналы, протоколы, расписания, правила внутреннего распорядка, рабочие программы педагогов, конспекты, стенограммы и другие виды фиксации содержания учебных занятий (аудио-видео и пр).