Педагогический тест по биологии как инструмент развития интеллектуальных умений школьников Дятлова Ксения Дмитриевна Нижегородский государственный университет xenia 5204@mail. ru
Основные дидактические функции педагогического контроля управляющая диагностическая обучающая воспитывающая мотивирующая развивающая методическая прогностическая
Универсальные учебные действия - способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. (глоссарий ФГОС)
Четыре блока универсальных учебных действий (УУД) • личностные • регулятивные, включая саморегуляцию • познавательные, включая логические, познавательные и знаково-символические • коммуникативные
Познавательные универсальные учебные действия 1) Перерабатывать информацию для получения необходимого результата. 2) Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, сравнение, сериацию, классификацию, установление аналогии и причинно-следственных связей; выстраивать логическую цепь рассуждений, относить объекты к известным понятиям. 4) Создавать модели. 4) Использовать информацию в проектной деятельности. 5) Преобразовывать информацию из одной формы в другую. 6) Представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта. 7) Составлять простой и сложный план текста. 8) Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном развёрнутом виде.
Тренировка умения перерабатывать информацию путем составления тестовых заданий по принципу обратимости Учебник : «Рибосомы служат местом сборки белков» Прямое тестовое задние: Рибосомы служат местом сборки 1) белков 2) жиров 3) углеводов 4) нуклеиновых кислот Задание по обратимости: Образование белков происходит в 1) митохондриях 2) рибосомах 3) лизосомах 4) клеточном центре
Тренировка умения перерабатывать информацию путем составления тестовых заданий на системные знания Обмен веществ между кровью и тканевой жидкостью идёт путём 1) осмоса 2) диффузии 3) активного транспорта 4) облегченного транспорта Лизосомы наиболее развиты в 1) эритроцитах 2) лейкоцитах 3) тромбоцитах 4) хондроцитах Приобретённый иммунитет – это проявление такого свойства живых систем, как … (саморегуляция, поддержание гомеостаза) Эритроциты приносят в ткани кислород, чтобы каждая клетка использовала его для получения …
Тренировка преобразования информации с использованием тестовых заданий, содержащих таблицу Согласно таблице К. Ландштейнера человек со 2 группой крови имеет в плазме агглютинин… (β) Д 1 Р 2 1 4 В, α 0, αβ 3 АВ — + + + —+ — + —+ — 0, αβ 2 А, β 3 В, α 4 АВ
Тренировка преобразования информации с использованием тестовых заданий, содержащих рисунок На рисунке (Схема иммунного ответа) передача антигенных детерминант от фагоцита обозначена цифрой … (2)
Тренировка преобразования информации с использованием тестовых заданий, содержащих схему Ранение Разрушение Ферменты 1 Са плазмы (фермент) тромбоцитов 2 плазмы Тромбин Соприкосновение с воздухом (образуется в печени) (фермент) 3 Т (в виде нитей) Р Фибриноген плазмы + О (образуется в печени) Клетки крови М Б На схеме «Основные этапы процесса свёртывания крови» 2+ цифрой 1 обозначен белок … (тромбопластин)
Тренировка преобразования информации с использованием тестовых заданий, содержащих график Наиболее теневыносливым является вид 1) А 2) Б 3) В 4) Г
Тренировка логической операции сравнения с помощью форм тестовых заданий Принцип удвоенного противопоставления Эритроциты человека являются … клетками крови. 1) красными безъядерными 2) красными, имеющими ядро 3) белыми безъядерными 4) белыми, имеющими ядро Принцип сочетания понятий ( «цепочка» , «колечко» ) Транспортную функцию крови выполняют 1) эритроциты и плазма 2) плазма и лейкоциты 3) лейкоциты и тромбоциты 4) тромбоциты и эритроциты Принцип кумуляции Клетками крови являются 1) эритроциты 2) эритроциты и лейкоциты 3) эритроциты, лейкоциты и тромбоциты 4) эритроциты, лейкоциты, тромбоциты и хондроциты
Тренировка логической операции сравнения с помощью содержания тестовых заданий И тромбоциты, и лейкоциты человека выполняют … функцию. 1) дыхательную 2) защитную 3) питательную 4) выделительную Сыворотка крови отличается от плазмы ОТСУТСТВИЕМ 1) гемоглобина 2) фибриногена 3) ионов 4) антител Тромбоциты отличаются от эритроцитов и лейкоцитов тем, что …
Тренировка логической операции сериации, классификации объектов Найдите соответствие: Форменные элементы крови Функции 1. Лейкоциты 2. Тромбоциты 3. Эритроциты А. Фагоцитоз Б. Перенос газов В. Свертывание крови Г. Выработка антител Д. Образование гистамина Е. Разрушение отмерших тканей 1) 1 АГДЕ 2 Б 3 В 2) 1 Е 2 БВ 3 АГД 3) 1 Г 2 БЕ 3 АВД 4) 1 АД 2 ГЕ 3 БВ
Тренировка логической операции установления аналогии Продолжите аналогию: Транспорт : плазма = иммунитет : ? 1) лейкоциты 2) эритроциты 3) тромбоциты 4) миоциты Кислород : оксигемоглобин = углекислый газ : ? ( карбгемоглобин) Систематические категории "Рыбы" - "Амфибии" иерархически относятся друг к другу так же, как и категории: 1) «Сумчатые» - «Плацентарные» 2) «Плацентарные» - «Грызуны» 3) «Приматы» - «Плацентарные» 4) «Сумчатые» - «Млекопитающие»
Тренировка логической операции установления аналогии Папоротник : спора = сосна : ? 1) ветка 2) хвоя 3) шишка Вишня : костянка = картофель : ? 1) корень 2) клубень 3) столон Амёба: таксис = пиявка : ? 4) семя 4) ягода (рефлекс) Колибри : стенофаг = бурый медведь : ? (эврифаг)
Тренировка логической операции установления причинно-следственных связей Малокровие развивается у человека при недостатке в его пище 1) железа 2) магния 3) кальция 4) калия При недостатке железа в пище у человека развивается 1) анемия 2) атония 3) афагия 4) афазия Почему при подъеме в горы у человека увеличивается скорость образования эритроцитов?
Тренировка выстраивания логической цепи рассуждений Почему в зрелых эритроцитах человека не идёт синтез белка? Зачем больным малокровием прописывают препараты железа? Почему при подъеме в горы у человека увеличивается скорость образования эритроцитов? Почему необходимо вскрывать гнойный нарыв?
Тренировка логических операций анализа (выделение признаков) и синтеза (составление целого из частей) 1. Изображенное на рисунке растение имеет … листорасположение. 2. Изображенное на рисунке растение имеет … жилкование. 3. Изображенное на рисунке растение имеет сухой многосемянной плод типа … 4. Изображенное на рисунке растение относится к отделу … 5. Изображенное на рисунке растение относится к классу… 6. Изображенное на рисунке растение относится к семейству 1) крестоцветные 2) гвоздичные 3) розоцветные 4) паслёновые
Тренировка логической операции отношения объектов к известным понятиям Приобретённый иммунитет – это проявление такого свойства живых систем, как 1) саморегуляция 2) дискретность 3) энергозависимость 4) биоритмичность К форменным элементам крови относятся 1) хондроциты 2) миоциты 3) тромбоциты 4) остеоциты Найдите соответствие и запишите ответ в виде последовательности цифр и букв: Ткань Клетки ткани 1. Кровь 2. Костная А. Лейкоциты Б. Остеобласты В. Остеокласты Г. Эритроциты
Тренировка логической операции обобщения Тромбоциты, лейкоциты, эритроциты – это …. Кровь, лимфа, хрящевая ткань, костная ткань, подкожная жировая клетчатка – это … Гемоглобин, гемоцианин, легоглобин – это … Выработка антител, образование гистамина, разрушение отмерших тканей, фагоцитоз чужеродных агентов – это функция … Энергозависимость , дискретность, биоритмичность, наследственность, изменчивость, рост и развитие – это…
ВЫВОДЫ: 1. Целенаправленно и правильно составленные тестовые задания и тесты могут и должны способствовать развитию у учащихся познавательных универсальных учебных действий, причем развивающую роль могут играть и содержание, и форма тестовых заданий. 2. Самостоятельная и под руководством учителя работа учащихся с тестовыми материалами способствует развитию как операционных, так и содержательных компонент мышления. 3. Формированию познавательных универсальных учебных действий способствует только система заданий, вопросов и задач разного типа и уровня, обладающих либо отдельными функциями, либо их совокупностью, способная обеспечить осознанное выполнение необходимых действий (Г. И. Лернер). 4. Нестандартные тестовые задания, проверяющие усвоение знаний на творческом уровне, позволяет педагогу ввести в учебный процесс элементы поисковых технологий обучения, реализовывать «эвристичность» новых знаний – возможность с помощью новых знаний решить ранее нерешенную проблему (М. В. Кларин). Выполнение нетривиальных заданий часто повышает мотивацию учащегося – смятение, недоумение, удивление порождают желание решить необычную проблему (Г. И. Лернер).
Спасибо за внимание
Скачать презентацию Педагогический тест по биологии как инструмент развития интеллектуальных
тесты для развития.pptx