ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ: «Развитие творческих способностей дошкольников» ХЛЫСТОВА АННА ВЛАДИМИРОВНА, воспитатель МБДОУ центр развития - детский сад № 70 г. Тамбов, 2013
Характеристика проекта: v. По доминирующей в проекте деятельности: проблемный, исследовательский, творческий v. По содержанию: ребенок – общество -культурные ценности v. По целевой группе: дети, педагоги, родители v. По числу участников: групповой v. По времени проведения: долгосрочный v. По характеру контактов: открытый, в рамках образовательного учреждения.
Актуальность Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. В условиях роста социальной конкуренции человеку необходимо уметь применять те знания и навыки, которыми он обладает; уметь преобразовывать деятельность таким образом, чтобы сделать ее как можно более эффективной. Развитиетворческихспособностей у детей способствует всестороннему развитию личности ребенка, повышает возможности его дальнейшего обучения. Поэтому поиск оптимальных путей творческого развития детей и подростков в процессе образования, сегодня является одной из социально значимых, приоритетных задач педагогической науки и общества в целом.
Цель проекта: Изучение теоретических основ развития творческих способностей на занятиях декоративно прикладным творчеством, а также обзор наиболее популярных практических методов работы.
Дидактические задачи : гармоническое развитие природных способностей детей средствами всех искусств; v активизация мыслительного процесса и познавательного интереса; v усвоить знания о живописи, его жанрах и особенностях; v научиться понимать язык изобразительного искусства; v научиться давать эмоционально – личностную оценку произведению; v совершенствовать технические навыки изображения; v закрепить приемы рисования различными изобразительными материалами. v подготовка детей к обучению в школе, создать положительную мотивацию для будущего взрослого талантливого человека v
Методические задачи: v. Проанализировать педагогическую, методическую литературу и нормативные документы по проблеме исследования v. Изучить передовой педагогический опыт по теме исследования v. Разработать модель интеграции образовательных областей по проблеме v. Сформировать систему критериев оценки реализации проекта v. Разработать методические рекомендации для воспитателей и родителей v. Способствовать формированию социальной активности родителей, v. Организовать проектную и исследовательскую деятельность детей
Гипотеза: v Побуждение детей к художественному творчеству постановкой интересных, разнообразных заданий, может стать эффективным условием развития творческого воображения и мышления.
Повышение высокого уровня художественно – творческих способностей Создание дидактических игр, наглядного материала Основные ожидаемые результаты Повышения интереса родителей к творчеству детей Организация совместной проектной деятельности детей и родителей
Этапы проекта Этапы Содержание работы Организационно - Изучение педагогической и подготовительный психологической литературы Изучение индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников Изучение запросов родителей Беседы с родителями о содержании проекта Составление плана по реализации проекта Основной Реализация проекта практический Перспективное планирование по теме Работа с родителями Работа с детьми Заключительный Обобщение результатов работы Подведение итогов, диагностика Анкетирование родителей Оформление результатов Компьютерная презентация Сроки выполнения Сентябр ь Октябрь Апрель Май
Интеграция образовательных областей: Познание Познавательная Коммуникация Художественное творчество Музыка Творческое развитие дошкольника Социализация Трудовая Чтение художественной литературы
Формы организации работы с детьми Организованное обучение Непосредственно образовательная деятельность Дополнительная образовательная услуга Совместная деятельность педагога с детьми Мини-конкурсы Сотворчество Праздники, развлечения Игры Индивидуальная работа Продуктивная деятельность детей Театрализованная деятельность Свободная самостоятельная деятельность Игры Рассматривание рисунков, фотографий Экскурсии, прогулки, наблюдение Решение ребусов Моделирование, конструирование Сочинительство
Результаты диагностики Соответствие критериям № Годы Образовательная область 9 Художественное творчество 2012 – 2013 учебный год (24 чел. ) Высокий уровень Средни й уровень Низкий уровень Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень 24 68 8 49 51 - Динамика рост
Работа с родителями v Индивидуальные консультации v. Анкетирование v. Письменные и устные опросы v. День открытых дверей v. Творческий конкурс для родителей v. Праздники, развлечения
Анкета для родителей АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ № 1 на начало работы по проекту. Средняя группа Дата заполнения Сентябрь 2012 год Содержание Да Част ично Нет 1 Считаете ли вы нравственное начало важнейшим компонентом личности? 24 - - 2 Согласны ли вы с тем, что до школы закладываются основы нравственности и этики? 24 - - 3 Считаете ли вы, что вам не хватает опыта и знаний об особенностях эмоционального, нравственного, этического развития ребенка? 17 7 - 4 Хотели бы вы, чтобы в группе были введены специальные ежедневные занятия по развитию у детей нравственных чувств, навыков культуры общения? 24 - - 5 Готовы ли вы присутствовать на собрании, встречаться с психологом, помогать ребенку выполнять домашнее задания (нарисовать, подобрать фото)? 24 - - 6 Испытываете ли вы желание услышать о своем ребенке: «хорошие манеры, хорошо воспитан» ? 24 - - 7 Хочется ли вам, чтобы вашему ребенку окружающие (дети и взрослые) относились с симпатией? 24 - - 8 Связываете ли вы нравственные качества и манеры поведения ребенка с отношением к нему сверстников? 24 - -
Организация предметно- развивающей среды v
Мониторинг качества художественного образования дошкольников
Результаты: v. Дети частично усвоили понятия о живописи, ее жанрах и особенностях. v. Учатся понимать язык изобразительного искусства. v. У детей высокий уровень самостоятельности, нравственной культуры, положительных взаимоотношений, этических представлений. v. Совершенствуют навыки изобразительной деятельности. v. Благодаря использованию нетрадиционных техник изобразительной деятельности развивается воображение, образное мышление детей, они учатся видеть интересное, новое в простых на первый взгляд предметах
Трансляция опыта работы ТАМБОВ ВИКИ сетевое «Сообщества педагогов ДОУ» «Проекты» http: //ipklabdo. lantanet. ru/ipk_mediawiki/index. php/%C 2%AB%D 0%A 1%D 0%BE%D 1%86%D 0%B 8%D 0%B 0%D 0%BB%D 0%B 8%D 0%B 7%D 0%B 0%D 1%86%D 0%B 8%D 1%8 F_ %D 0%BB%D 0%B 8%D 1%87%D 0%BD%D 0%BE%D 1%81%D 1%82%D 0%B 8_%D 0%B 4%D 0%BE%D 1%88%D 0%BA%D 0%BE%D 0%BB%D 1%8 C%D 0%BD% D 0%B 8%D 0%BA%D 0%B 0_%D 0%B 2_%D 0%BF%D 1%80%D 0%BE%D 1%86%D 0%B 5%D 1%81%D 0%B 5_%D 0%BB%D 0%B 8%D 1%82%D 0%B 5%D 1%80%D 0%B 0%D 1%82%D 1%83%D 1%80%D 0%BD%D 0%BE%D 0%B 3%D 0%BE_%D 0%BE%D 0%B 1%D 1%80%D 0%B 7%D 0%BE%D 0%B 2%D 0%BD%D 0%B 8%D 1%8 F%C 2%BB
Трансляция опыта работы САЙТ СЕТЕВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СООБЩЕСТВ «Открытый класс» http: //www. openclass. ru/ node /231641
Информационные ресурсы 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Астахов А. И. Воспитание творчеством – М, 1986 Борзова В. А. Развитие творческих способностей у детей. – М, 1984 Венгер А. А. Педагогика способностей. – М: Просвещение, 1988 Комарова Т. С. Дети в мире творчества. – М, 1995 Королева С. Г. Развитие творческих способностей детей 5 -7 лет. – диагностика. Система занятий. М. 2010 Котова Е. Развитие творческих способностей дошкольников. – М, 2010 Кравцова Е. Е. Разбуди в ребенке волшебника. – М, 1996
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать презентацию ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Развитие творческих способностей дошкольников ХЛЫСТОВА АННА
c290a4c95404f64cd2fbac559eaecbd3.ppt