Педагогический проект МБОУ СОШ 92 Использование элементов

Педагогический проект (МБОУ СОШ № 92): «Использование элементов театрализации на уроках истории для развития творческой активности учащихся» Организатор проведения: Юрий Александрович Тапилин учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 92

Нормативно- правовая база: 1. Закон «Об образовании» . 2. Федеральная программа «Развитие образования в России» . 3. Национальная доктрина образования. 4. Концепция модернизации российского образования на период до 2020 г. . 5. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы. 6. Устав МБОУ СОШ № 92.

Актуальность проекта: Существует ошибочное мнение, что чем больше учитель расскажет на уроке, тем лучше будут знать историю учащиеся. Однако, больше чем величина объёма переданных знаний, на уроке учителя должен волновать вопрос, как сделать так, чтобы всем учащимся было интересно на уроке, чтобы все были вовлечены в учебный процесс, не осталось ни одного равнодушного. Ведь ученик не сосуд, который до краёв нужно наполнить знаниями и главная проблема обучения—научить детей способности мыслить, развивать у них потребность учиться посредством установления обратной связи, основанной на интересе к предмету.

«Использование элементов театрализации на уроках истории для развития творческой активности учащихся»

Творческая активность - это деятельность человека проявляющаяся в процессе создания материальных и духовных ценностей, отличающихся новизной, оригинальностью, уникальностью.

Цель проекта: Развитие активной мыслительной деятельности, умений устанавливать причинно- следственные связи, способности к креативному мышлению и творческой деятельности через использование элементов театрализации на уроках истории.

Основные педагогические принципы проекта: 1. Принцин природосообразности – все исследования строятся исходя из возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. 2. Принцип целостности – все элементы проекта взаимосвязаны между собой. 3. Принцип демократизации – все участники данного проекта имеют возможность для саморазвития, самореализации и самовоспитания.

Задачи проекта: • Формирование познавательной активности учащихся • Формирование навыков самостоятельного сбора и обработки информации, материалов; • Формирование позитивного отношения и интереса к предмету; • Развитие умения анализировать (критически и креативно мыслить) • Развитие навыков командной деятельности с целью дальнейшей социальной адаптации; • Корректировка мировоззрения школьников.

Сроки осуществления проекта: Проект долгосрочный и внедряется в период с октября 2012 г. по май 2014 г. И состоит из нескольких этапов: Первый этап. Информационно - аналитический (октябрь 2012 - декабрь 2012 года) Второй этап. Практический (январь 2013 - май 2014 года) Третий этап. Аналитический (май 2014 года)

1 ЭТАП. Информационно- аналитический (октябрь 2012 - декабрь 2012 года)

2 ЭТАП. Практический (январь 2013 - май 2014)

Первичная диагностика:

Успеваемость:

Качественное выполнение домашнего задания:

9 «а»

8 «а»

7 «а»

6 «а»

Развитие интереса к обучению: • организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, решения задач проблемного характера; • разнообразие учебного труда; • формирование у учащихся понимания важности, целесообразности изучения данного предмета в целом и отдельных его разделов; • проверка и оценивание не только итоговых результатов, но и промежуточных; • эмоциональная реакция и заинтересованность самого учителя в результатах ученика, в его интересе к предмету.

«Ученик на уроке устает не от деятельности, а от ее однообразия» К. Д. Ушинский

Развитие творческой активности: Участие в тематических мероприятиях.

Театрализация - использование средств Театрализация театра в педагогическом процессе.

Прием театрализации – это один из самых эффективных способов погрузиться в историческое событие и стать его прямым участником, а также развить воображение у школьников, без которого невозможно восприятие страниц истории.

Требования, применяемые к театрализованной игре: 1. Психологические 2. Педагогические

Приемы использования элементов театрализации на уроке: • • • ПЕРСОНИФИКАЦИЯ; «КТО Я? » ; ВЫСТУПЛЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ЛИЦА; • ИСТОРИЧЕСКАЯ СЦЕНКА.

Список тем уроков с элементами театрализации: 1) Традиции русской свадьбы – урок-театрализация для 6 класса. 2)Начало «Северной войны» - урок-театрализация для 7 класса. 3) «Екатерина Вторая» – урок-театрализация для 7 класса. 4) «Декабристы» - урок-театрализация для 8 класса. 5) «Человек и война» - урок-игра с элементами театрализации для 9 класса.

В содержательной структуре урока фрагменты театрализации могут выступать в качестве: • эмоционального введения в урок; • стать предметом художественноисторического анализа; • являться основой изучаемого события; • представлять художественно-историческое общение, в котором есть ответ на поставленные на уроке проблемные вопросы; • фрагмент спектакля на уроке может выступать в качестве нравственной проповеди, связывающей материал урока с актуальными проблемами сегодняшнего дня.

Коллективно- творческие дела: • Организация Шефферских чтений • Участие в Карбышевском движении МБОУ СОШ № 92 • Организация и проведение театральной постановки «Эхо той войны» • Составление и проведение экскурсий в школьном музее.

Промежуточные результаты педагогической деятельности:

Успеваемость: Качественное выполнение домашнего задания

Развитие творческой активности: 6 «а» 7 «а»

Дальнейшие цели и задачи проекта: • Развитие интереса к всестороннему познанию окружающего мира; • Благоприятная социализация; • Участие в различных социальных проектах, акциях; • Участие в конкурсе художественного чтения «Шаг к Парнасу» • Участие в волонтерском движении; • Продолжение экскурсионно - исследовательской деятельности в школьном музее; • Участие в НОУ;