Педагогический мониторинг как инновационный инструментарий обеспечения качества дошкольного образования Что это такое? Зачем он нужен? Как и кому его проводить? Полякова Марина Николаевна Доцент кафедры дошкольной педагогики Санкт-Петербург 25. 12. 2012
Сообщество состоит из индивидуумов – для создания нации нужны институты Институт образования один из самых значимых
Образование — важнейшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно. Р. Киплинг
Качество дошкольного образования • может быть определено как соответствие системы дошкольного образования, происходящих в ней процессов и достигнутых результатов ожиданиям и требованиям государства, общества и различных групп потребителей: детей, родителей, педагогов ДОУ, учителей начальной школы
Качество дошкольного образования • Качество условий, созданных для образования • Качество процессов, протекающих в педагогической системе • Качество результатов образования
МОНИТОРИНГ ЭТ О система организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы (ДОУ), обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозирование дальнейшего развития (для оценки качества образования и принятия управленческих решений) решений
Функции мониторинга • Контрольно-диагностическая функция • Информационная функция • Рефлексивная функция • Интегративная функция • Прогностическая функция
КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ • Физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка • Степень освоения ребенком образовательной программы, его образовательные достижения • Степень готовности ребенка к школьному обучению • Удовлетворенность различных групп потребителей (родителей, учителей, воспитателей) деятельностью ДОУ
КАЧЕСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА • Качество образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов • Качество организации самостоятельной деятельности детей • Качество взаимодействия с семьями детей в процессе воспитания и развития ребенка
КАЧЕСТВО УСЛОВИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ • Кадровый потенциал ДОУ: особенности профессиональной компетентности педагогов • Развивающая среда ДОУ
ВИДЫ МОНИТОРИНГА • По направленности: педагогический, психологический, медицинский, социологический, экономический • По этапам обучения: входной, промежуточный, выходной • По предмету: результативный, процессуальный, комплексный
Нормативно-правовые основания мониторинга в дошкольном образовании • • Проект Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» Национальный Стандарт Российской Федерации (ГОСТ Р 52614. 2 – 2006 «Системы менеджмента качества. Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001 -2001 в сфере образования» , дата вступления в силу с 1 июня 2007 года) • Федеральная целевая программа развития образования на 20112015 годы (утверждена распоряжением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. N 163 -р) • Приказ Минобрнауки России № 690 от 6 сентября 2012 года ( «Об утверждении плана разработки актов Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации, необходимых для реализации Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» ) • «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ 23. 11. 2009 г. № 655
Этапы мониторинга 1. Определение предмета мониторинга, формулирование эталона, определение критериев и показателей, методов диагностики 2. Практический сбор информации о предмете мониторинга 3. Обработка и анализ полученной информации, а также уже имеющейся информации из существующих источников 4. Интерпретация и комплексная оценка предмета на основе полученной информации, прогноз его развития, принятие управленческого решения
В чем проблемы проведения мониторинга? • Смысловые: зачем проводить? • Организационные: кому и когда проводить? • Технологические: как проводить? • Оценочные: как подсчитывать и трактовать результаты? • Смысловые: Что делать с результатами?
Проблемы технологий мониторинга результатов освоения ООП • Имеющиеся варианты мониторинга результатов освоения ООП трудоемки, содержат много недочетов и ошибок • Нет полного методического обеспечения процедуры диагностики освоения образовательной программы детьми • Не предусмотрены вариации оценок в зависимости от специфики целей ДОУ и контингента воспитанников • Недостаточно четко прописаны организационные механизмы проведения мониторинга освоения ООП • Неготовность педагогических кадров к объективной оценке результативности освоения ООП
Как осуществлять оценку?
Организация мониторинга • • • Участвуют все педагоги! Четкое распределение функций! Совместное обсуждение полученных фактов, формулирование единых оценок! • Частичная фиксация фактов (дневники диагностики) • Четкое определение временных рамок!
Оценка результатов • Количественная и качественная: включает текстовое описание и графики/диаграммы • Сопоставление результатов с эталоном и данными предыдущих лет для выявления тенденций развития • Формулирование актуальных задач
Условия оценки результатов реализации ООП • Наличие понятной, необходимо-достаточной технологии педагогического мониторинга результатов освоения детьми ООП, не затратной по времени, но объективной по оценкам, доступной реализации для педагогами ДОУ • Наличие методического обеспечения для реализации этой технологии • Готовность педагогических кадров к проведению педагогической диагностики и педагогического мониторинга
Откуда берется эталон? • Нормативно-правовые источники (ФГТ) • Данные науки (педагогики, психологии, медицины, социологии) • Общественные представления (в т. ч. представления родителей) • Представления воспитателя, коллектива педагогов
Как выбирать критерии? • Однозначность трактовок • Замеряемость (то, что можно наблюдать) • Необходимость и достаточность • Динамичность в изменениях (для определения тенденций)
Спасибо за внимание!!!
Скачать презентацию Педагогический мониторинг как инновационный инструментарий обеспечения качества дошкольного
Полякова Мониторинг.ppt