ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ И ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО ТЕАТРА Арт-педагогика театрального творчества
Арт-педагогика – новая отрасль системы эстетического образования, формирующейся на основе междисциплинарного, синергетического, ценностно-деятельностного подходов на стыке наук психологии и искусства, теологии и медицины, культурологии и философии и собственно педагогики ЦЕЛЬ АРТ-ПЕДАГОГИКИ: ПЕРЕХОД К НОВОМУ ТИПУ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ, СУТЬ КОТОРОГО ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В СОЗДАНИИ ДЛЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА БЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ НАКОПЛЕНИЯ НЕОБХОДИМОГО И ДОСТАТОЧНО ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОПЫТА САМООБРАЗОВАНИЯ – НЕПРЕРЫВНОГО СОЗИДАНИЯ ОБРАЗА СЕБЯ
АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ТРАДИЦИОННОГО ПОДХОДА ПЕДАГОГОВ К ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССОВ В ЛЮБИТЕЛЬСКОМ ТВОРЧЕСТВЕ
ПЕДАГОГИ, КАК ПРАВИЛО, ПОЛАГАЮТ, ЧТО ИСКУССТВО САМО ПО СЕБЕ (В СИЛУ СВОЕЙ ОСОБОЙ СПЕЦИФИКИ) ВЫПОЛНЯЕТ ВОСПИТЫВАЮЩУЮ И ПРЕОБРАЗУЮЩУЮ ФУНКЦИЮ ДАЖЕ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ТРАДИЦИОННЫХ ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-ИЛЛЮСТРАТИВНЫХ МЕТОДОВ ЧАСТО ВСТРЕЧАЕТСЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НЕКОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГОВ В ПОНИМАНИИ МЕХАНИЗМА И УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ ЧЕЛОВЕКА КАК СПОСОБНОСТИ УЧАЩИХСЯ БЫТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНО ОТЗЫВЧИВЫМ, РАЗЛИЧАЯ ПРЕКРАСНОЕ И БЕЗОБРАЗНОЕ, КОМИЧЕСКОЕ И ТРАГИЧЕСКОЕ НЕ ТОЛЬКО В ИСКУССТВЕ, НО И В ЖИЗНИ.
ГОВОРЯ О ВЫСОКОМ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ПОТЕНЦИАЛЕ ИСКУССТВА, НЕ КАЖДЫЙ ПЕДАГОГ СПОСОБЕН САМ К НРАВСТВЕННОМУ СТАНОВЛЕНИЮ, САМОРАЗВИТИЮ И ПРОЯВЛЕНИЮ СЕБЯ В ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЯХ НРАВСТВЕННОГО ВЫБОРА СТРЕМЯСЬ ВОСПИТЫВАТЬ ТВОРЧЕСКУЮ ЛИЧНОСТЬ, ПЕДАГОГИ И ВОСПИТАТЕЛИ НЕ ВСЕГДА ОБЛАДАЮТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИЕЙ В ПОНИМАНИИ СУТИ И ПРИЗНАКОВ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ (КРЕАТИВНОСТИ) И КОНГРУЭНТНЫХ УСЛОВИЙ ИХ РАЗВИТИЯ В ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
АРТ-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДУХОВНО -ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КАЖДОГО ИЗ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (РЕБЕНКА – РОДИТЕЛЯ – ПЕДАГОГА), ВЫРАЖАЕТСЯ:
В ОБЕСПЕЧЕНИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ КОМФОРТНОГО САМОЧУВСТВИЯ СУБЪЕКТА В ПРОЦЕССЕ ВОСПРИЯТИЯ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ ПРОДУКТОВ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ЧТО ОБЕСПЕЧИВАЕТ УСЛОВИЯ ДЛЯ НЕПРЕРЫВНОГО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ОБРАЗОВЫВАНИЯ
В СВОБОДНОМ САМОВЫРАЖЕНИИ СУБЪЕКТА В АТМОСФЕРЕ БЕЗОЦЕНОЧНОГО, ЭМПАТИЙНОТВОРЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ ОКРУЖАЮЩИХ И ГОТОВНОСТИ СУБЪЕКТА ПОЗИЦИОНИРОВАТЬ СВОИ ЦЕННОСТНЫЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ
В АКТИВИЗАЦИИ КОНСТРУКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, СТИМУЛИРУЮЩЕГО СОГЛАСОВАННОСТЬ ДЕЙСТВИЙ УЧАСТНИКОВ ПРОЦЕССА В ПОРОЖДЕНИИ ЦЕННОСТНОСМЫСЛОВЫХ ОБРАЗОВАНИЙ, ИДЕАЛОВ, НОРМ, ИМЕЮЩИХ ЛИЧНОСТНОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ОБРАЗУЮЩИХСЯ В СИСТЕМУ НРАВСТВЕННЫХ ОРИЕНТИРОВ, ЯВЛЯЮЩИХСЯ ИНДИКАТОРОМ СОЗИДАТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ НЕПРЕРЫВНОГО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ В ПРОЦЕССЕ ВСЕЙ ЖИЗНИ. ИТАК, АРТ-ПЕДАГОГИКА ПРИЗВАНА РАЗРАБАТЫВАТЬ ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ПСИХОТЕХНИКИ ИСКУССТВА КАК ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОГО УСЛОВИЯ ОБОГАЩЕНИЯ ИНДИВИДА СПОСОБАМИ САМОИССЛЕДОВАНИЯ, САМОПОЗНАНИЯ И НЕПРЕРЫВНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
ПРЕДМЕТНОЕ ПОЛЕ АРТ-ПЕДАГОГИКИ - РЕФЛЕКСИЯ ЧУВСТВЕННО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ИНДИВИДА КАК АКТИВАЦИЯ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ СОБСТВЕННЫХ МЫСЛЕОБРАЗОВ И ЦЕННОСТЕЙ ПРИ ВОСПРИЯТИИ ВЫСОКОХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ИСКУССТВА И СОЗДАНИИ СОБСТВЕННЫХ ПРОДУКТОВ САМООТНОШЕНИЯ И НРАВСТВЕННЫХ СПОСОБОВ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ФУНКЦИИ АРТ-ПЕДАГОГИКИ * ПРОФИЛАКТИКА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ; * РАЗВИТИЕ САМОРЕГУЛЯЦИИ, СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ; * РАЗВИТИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ (В ОТЛИЧИЕ ОТ АРТТЕРАПИИ, ГДЕ ОСНОВНЫМИ ФУНКЦИЯМИ ЯВЛЯЮТСЯ ЛЕЧЕНИЕ И АБИЛИТАЦИЯ ИНДИВИДА)
Модель арт-педагогического занятия *ЭКСПОЗИЦИОННОДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП *МОТИВАЦИОННО-СМЫСЛОВОЙ И ЦЕННОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙЭТАП. *КОЛЛЕКТИВНО-РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП.
Основными принципами организации арт-педагогического занятия являются: - СОЗДАНИЕ МАКСИМАЛЬНО КОМФОРТНЫХ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУБЪЕКТОВ; - ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСЛОВИЙ НЕНАНЕСЕНИЯ ВРЕДА СЕБЕ И БЛИЖНИМ;
- безоценочные суждения на этапе рефлексии; - эмпатийно-толерантное отношение к «инакомыслию» индивидуальной позиции партнера; - максимально возможное расширение границ самовыражения.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать презентацию ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ И ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО ТЕАТРА Арт-педагогика театрального
Пашедко Ю.М..pptx