ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ. АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫБОРА ТЕМЫ. Выполнил: студент 2 курса Физ. Б-ОД Крючков Алексей Александрович
Педагогический эксперимент Под педагогическим экспериментом современная педагогика высшей школы понимает метод исследования, который используется с целью выяснения эффективности применения отдельных методов и средств обучения и воспитания. От каждого педагогического эксперимента необходимо требовать: 1. точного установления цели и задач эксперимента 2. точного описания условий эксперимента 3. определения в связи с целью исследования контингента учащихся 4. точного описания гипотезы исследования.
Педагогический эксперимент Естественный Лабораторный
Задачи педагогического эксперимента: 1. Проверка определенной системы обучения; 2. Сравнение эффективности определенных методов обучения; 3. Проверка эффективности системы проблемного обучения; 4. Разработка систем мер по формированию у учащихся познавательных интересов и потребностей; 5. Проверка эффективности мер по формированию у учащихся навыков учебного труда; 6. Развитие познавательной самостоятельности школьников;
Этапы проведения эксперимента Предшествующий эксперименту этап Подготовка к проведению эксперимента Подведение эксперимента по проверке эффективности определённой системы мер Подведение итогов эксперимента
Условия выбора необходимого числа экспериментальных объектов Перед педагогом-исследователем всегда встает вопрос: сколько учеников включить в эксперимент, сколько учителей должно участвовать в нем? Ответить на этот вопрос — значит осуществить репрезентативную (показательную для всей совокупности) выборку числа экспериментальных объектов. Во-первых, выборка должна быть представительной с точки зрения охвата учеников. Задачи эксперимента и число объектов, включаемых в него, тесно взаимосвязаны и могут влиять друг на друга. Во-вторых, исследователю необходимо сузить число экспериментальных объектов до минимально необходимого. Уравниваемыми условиями проведения эксперимента называются условия, обеспечивающие сходство и неизменность протекания эксперимента в контрольных и экспериментальных классах. К уравниваемым условиям обычно относятся: v Состав обучаемых v Учитель v Учебный материал v Равные условия работы
Актуальность выбора темы При выборе темы целесообразно брать задачу сравнительно узкого плана с тем, чтобы можно было ее глубоко проработать. Тема может «нести» следующие функции: v Выявление новых важных открытий на стыке как фундаментальных, так и технических наук; v Углубление знаний об известном явлении или процессе с использованием комплекса современных методов исследования или на основе новых концепций развития объекта исследования; v Разработка (или заимствование) новых методов исследования, принципов конструирования машин и технологических процессов применительно к конкретной области народного хозяйства или знания; v Создание нового способа, технического устройства, технологии на основе выявленных закономерностей или запатентованного изобретения; v Разработка новых методик расчета технических и технологических систем или протекающих физических процессов на базе не применявшихся ранее математических и вычислительных методов, позволяющих упростить решение или снять некоторые допущения; v Создание различного рода аппаратуры, приборов, техники, моделирующих систем, установок для технического оснащения научных исследований.
Под актуальностью темы (проблемы) понимается острая необходимость разрешения сложившихся противоречий между известной теорией и новыми фактами. В прикладных исследованиях при настоятельной потребности решения задач для нужд общества, практики, производства, так как существующие концепции, теории (знания), технологии и т. д. не способны обеспечить, например, научно-технический прогресс.
Спасибо, за внимание
Скачать презентацию ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫБОРА ТЕМЫ Выполнил студент 2
Педагогический эксперимент.ppt