Педагогические взгляды Дж Локка Из всех людей с

Педагогические взгляды Дж. Локка «Из всех людей, с которыми мы встречаемся, девять десятых становятся тем, что они есть: добрыми или злыми, полезными или нет, благодаря воспитанию»

Джон Локк (1632 -1704)

Вопросы Этапы жизни и основные работы l Основополагающие идеи l Содержание воспитания джентльмена l Методы обучения и воспитания l

1. Этапы жизни и основные работы Родился в 1632 году в семье провинциального адвоката. l Получил схоластическое образование в Вестминстерской школе. l

Вестминстер

Этапы жизни и основные работы l Закончил Оксфорд, где впоследствии преподавал греческий язык и литературу.

Оксфорд (1214)

Оксфорд (1214)

Этапы жизни и основные работы l l Был наставником детей в дворянских семьях. Сторонник конституционной монархии, представитель новой буржуазии. Автор договорной теории происхождения государства. Разработанная им система воспитания джентльмена проникнута духом прагматизма и рационализма.

Работы: l «Мысли о воспитании» (1693); l «Об управлении разумом» (1690)

2. Основополагающие идеи Человеческое знание является следствием прежде всего внешнего чувственного опыта. l У человека нет врожденных идей. Он рождается будучи «чистой доской и готовым воспринимать окружающий мир посредством своих чувств через внутренний опыт – рефлексию. l

Цель – воспитание джентльмена, умеющего вести свои дела толково и предусмотрительно, предприимчивого человека, утонченного в обращении. l Важнейшие задачи воспитания: выработка характера, развитие воли, нравственное дисциплинирование. l

Ребенок получает образование дома, т. к. в школе собрана «пестрая толпа дурно воспитанных мальчиков всякого состояния» . l Укрепление роли независимых педагогических учреждений – отделение от церкви. Обучение на родном языке. l

3. Содержание воспитания джентльмена Содержание Физическое воспитание Цели воспитания Пути и средства воспитания Укрепление Закалка, здоровья режим дня, ребенка культура питания, занятия спортом

Нравственное воспитание Воспитывать способность отказывать себе в удовольствиях, идти наперекор своим склонностям и неуклонно следовать советам разума. Положительный пример, окружающая среда

Выработка изящных манер, навыков галантного поведения

Умственное воспитание Формирование образованного делового человека. Развитие самостоятельности мышления Практикоориентированный характер обучения

Религиозное Формирование Пример, воспитание любви и почтения к среда Богу как к высшему существу (а не приучение детей к обрядам).

Овладение ремеслом, Трудовое воспитание необходимыx для делового человека, получение навыков для ведения хозяйственных дел Ручной труд, бухгалтерия, стенография, счетоводство и др.

Содержание обучения: чтение, письмо, рисование, география, этика, история, законоведения, натурфилософия, хронология, бухгалтерия, родной язык, французский язык, латинский язык, арифметика, геометрия, астрономия, фехтование, верховая езда, танцы. l Все составляющие воспитания должны быть взаимосвязаны. l

Основной дидактический принцип: в обучении опираться на интерес и любознательность детей. l Характерная особенность педагогической теории – утилитаризм – каждый предмет должен готовить к жизни. l

4. Методы обучения и воспитания Главными воспитательными методами являются: пример, среда. l Устойчивые положительные привычки воспитываются ласковыми словами, кротким внушением. l Физические наказания применяются только в исключительных случаях дерзкого и систематического неповиновения. l

Развитие воли происходит через умение переносить трудности, чему способствуют физические упражнения и закаливание. n Обучение и воспитание народа. Дети рабочих – бремя на обществе. Их с 3 до 14 лет направлять в рабочие школы, где они будут питаться только хлебом досыта и отрабатывать эту пищу своим трудом. Детей из школы удобно водить в церковь под надзором учителей. n