Педагогические условия формирования у детей старшего дошкольного

«Педагогические условия формирования у детей старшего дошкольного возраста понимания эмоции человека» ЧГУ

ЧГУ

ЧГУ

Цель работы : выявить педагогические условия формирования у детей старшего дошкольного возраста понимания эмоций человека. Объект: процесс формирования у детей старшего дошкольного возраста понимания эмоций человека. Предмет: педагогические условия формирования у детей старшего дошкольного возраста понимания эмоций человека. Ø ЧГУ

Задачи: 1. Проанализировать сущность основных понятий «эмоции» и «эмоциональное состояние» . 2. Выявить педагогические условия формирования у детей старшего дошкольного возраста понимания эмоций человека. 3. Проанализировать уровень понимания эмоций человека детьми старшего дошкольного возраста. 4. Разработать методические рекомендации для педагогов по работе с детьми старшего дошкольного возраста по формированию понимания эмоций человека. ЧГУ

Процесс формирования понимания эмоционального состояния человека детьми старшего дошкольного возраста будет осуществляться более эффективно при соблюдении следующих педагогических условий: целенаправленная и планомерная работа с использованием непосредственно образовательной деятельности, совместной игровой деятельности воспитателя и детей в свободное время; - создание предметно-развивающей среды: дидактические игры, тематические альбомы, картинки и иллюстрации, художественная литература, среда для сюжетно-ролевых игр. ЧГУ

Методы исследования: 1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы. 2. Беседа с детьми. 3. Методы количественной и качественной обработки результатов диагностического исследования. ЧГУ

Эмоциональное развитие – это ряд взаимосвязанных направлений, каждый из которых имеет свои определённые способы воздействия на эмоциональную сферу, и соответственно, механизмы включения эмоций. Эмоциональная сфера - это особый класс психических процессов и состояний, которые отражают непосредственные переживания индивида, ситуаций, внешних и внутренних раздражителей и отражают их смысл и отношение к потребностям человека» . Эмоций – это психическое переживание, душевное волнение (гнев, страх, радость), возникшие у человека в результате воздействия на него внутренней и внешней реакции (Е. И. Торохова). Эмоций (от лат. emovere - потрясать, волновать) – «это психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания смысла жизненного явления и ситуации, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта (Копорулина В. Н. ) Эмоциональные состояния – это психические состояния, неотъемлемой составляющей которых является эмоциональный компонент, а относительно устойчивым фоном настроение. ЧГУ

Педагогическое исследование было проведено на базе БДОУ СМР «Детский сад общеразвивающего вида № 31» г. Сокол. В исследовании участвовали дети подготовительной группы, в количестве 20 человек. ЧГУ

Диагностическая программа включала в себя ряд диагностических заданий, автором которых является В. М. Минаева ЗАДАНИЕ 1 Цель: Изучение понимания детьми эмоциональных состояний людей. ЗАДАНИЕ 2 Цель: Изучить восприятие детьми условного графического изображения эмоций. (Проводится индивидуально). ЗАДАНИЕ 3 Цель: Изучить выразительность речи детей при передаче эмоционального состояния. ЗАДАНИЕ 4 Цель: выявление и изучение особенностей использования детьми мимики и пантомимики при демонстрации заданной эмоции. ЧГУ

Результаты диагностического исследования понимания детьми старшего дошкольного возраста эмоционального состояния человека 5% - высокий уровень 80% - средний уровень 15% - низкий уровень ЧГУ

• Использование методических рекомендации позволяет решать следующие задачи: Формирование представления детей об эмоциональных состояниях, умение их различать и понимать. Обогащение словарного запаса детей, знакомство со словами, обозначающими различные эмоциональные состояния. Развитие умения вербально передавать соб твенное и чужое с эмоциональное состояние через его называние, описание. Совершенствование у детей умений и навыков практического владения выразительными движениями (мимикой, пантомимой) — средствами человеческого общения. ЧГУ

ЧГУ

ЧГУ

Предметноразвивающая среда ЧГУ

ЧГУ

Спасибо за внимание ! ЧГУ