Педагогические технологии развития творческих способностей РУМЯНЦЕВА Н. В. , КАНД. ПЕД НАУК
Что такое технология?
Технология - это Система действий, последовательная реализация которых приводит к достижению поставленных целей
Педагогическая технология последовательность действий обучающегося и педагога, обеспечивающий достижение намеченного образовательного результата
Творческие способности: Способность: ярко выраженное проявление какой-либо познавательной или психомоторной функции, обусловленное врожденными задатками Творчество – создание новых по замыслу культурных, материальных ценностей (С. И. Ожегов) Креативность – способность к творчеству, преобразованию информации при отказе от стереотипных способов мышления
Творческие способности: это способности ставить и решать нестандартные, открытые задачи, выходящие за рамки известных алгоритмов деятельности. Какие нестандартные задачи есть в вашей деятельности?
Структура творческих способностей Компонент Когнитивный Содержание Дивергентное мышление, креативность, сверхчувствительность к проблемам, воображение, свойства восприятия Мотивационно-потребностный Потребность в познании и творчестве Отношение к творчеству как к ценности, эстетическое отношение к миру Аксиологический Эмоциональный Эмпатия, глубина эмоциональных реакций
Способности развиваются в деятельности На каких принципах должна строиться деятельность по развитию творческих способностей?
Принципы организации деятельности по развитию творческих способностей 1. Субъектная позиция ИСПОЛНИТЕЛЬ Ведомый АВТОР СО-АВТОР ЛИДЕР-АВТОР Репродукция Тренинг и муштра Самопроизволь ная авторская активность Творческое задание
Принципы организации деятельности по развитию творческих способностей 2. Вариативность – возможность выбора целей, видов, способов деятельности 3. Нестандартная открытая задача – нет готового ответа, нет единственно верного ответа, веер вероятных ответов. 4. Достойная цель – личностная и социальная значимость деятельности.
Педагогические условия организации деятельности по развитию творческих способностей 1. Психологический климат: поддержка вариативности, безусловное принятие личности, отсутствие критики идей. 2. Отношение к творчеству как к ценности 3. Креативная среда : пространство, коммуникация 4. Вдохновляющий пример: играющий тренер 5. Избыточность впечатлений: творческие приключения
Сравнительные характеристики традиционного и креативного типов образования Т. А. Барышева, Ю. А. Жигалов Психолого –педагогические основы развития креативности СПб (2006 год) Линнии анализа Ориентации Вектор времени Традиционный тип На стандарты Реконструкция прошлого Креативный тип На вариативность Созидание будущего Мотивация Характер информации Приобретение знаний Непротиворечивая, предлагается в готовом виде. Манипуляция чужими идеями Самореализация Альтернативная, добывается самостоятельно. Продуцирование своих идей Процесс познания Преобразование, открытие Тип мышления Усвоение стандартов. Чужого опыта Конвергентное (логическое) Результаты Запланированы известны Субъект-объектные отношения Технологии Человек – объект обучения Функции педагога Воздействие Последействие Тезаурус академических знаний, алгоритмы Имитационные, репродуктивные Конвергентное и дивергентное (творческое) Вероятностны, неизвестны Человек – субъект познания и творчества Проблемные, эвристические, креативные, арт-технологии Взаимодействие, сопровождение Рефлексия актуальных достижений и мотивация перспективы
Практическая работа Деловая игра «Грант»
Скачать презентацию Педагогические технологии развития творческих способностей РУМЯНЦЕВА Н В
Технологи развития творческих способностей.pptx