Педагогические технологии контроля и оценки эффективности учебного процесса

Педагогические технологии контроля и оценки эффективности учебного процесса Васильева Е. А. , к. пед. н. , доцент каф. ПППО СПГУТД

Уровни усвоения изученного материала - уровни эффективности качества обучения 1 – уровень представления 2 – уровень воспроизведения 3 – уровень умений и навыков 4 – уровень творчества

Методы контроля - это способы, с помощью которых определяется результативность учебнопознавательной деятельности учащихся и педагогической работы преподавателя. Устный, письменный, практический (лабораторный), машинный контроль (компьютерный) и самоконтроль.

Виды контроля Текущий контроль: Итоговый контроль: • • Входной • • Предварительный • • • Собственно • текущий • • Рубежный • (тематический) Зачет Экзамен Итоговое собеседование Итоговое тестирование Курсовая работа Результаты стажировки Государственный выпускной экзамен • Выпускная квалификационная работа • Отсроченный

Оценивание усвоенных ЗУН • Оценка – вербальная или невербальная реакция педагога, при помощи которой он взвешивает деятельность учащегося. • Отметка – количество баллов, которое является следствием оценивания деятельности учащихся.

Критерии оценивания • • • Объем знаний Системность знаний Осмысленность знаний Действенность знаний Прилежание, аккуратность

Технология рейтингового контроля • Рейтинг (англ. - оценка, класс, разряд) – индивидуальный числовой показатель оценки какого-либо лица, а также его деятельности. • Рейтинговый контроль – индивидуальный числовой показатель учебной деятельности студента, характеризующий класс достижений студента по результатам обучения по предмету или по модулю.

Формулы рейтинга R = Rti + Rpi + Rui Rti – баллы, набранные в результате текущего контроля Rpi – баллы, набранные в результате рубежного контроля Rui – баллы, набранные в результате итогового контроля

Расчет рейтинга R = Rн + Rcm –Rш Rн – рейтинг, учитывающий уровень накопления знаний Rcm – рейтинг, учитывающий стабильность работы обучающегося Rш – штрафной рейтинг, учитывающий несвоевременную отчетность и задолженность по результатам контроля

Сложность задания • Повышенная Коэффициент = 1, 2 • Нормальная Коэффициент = 1 • Минимальная Коэффициент = 0, 8

Качество выполнения задания Отличное Коэффициент = 1, 0 Хорошее Коэффициент = 0, 8 Удовлетворительное Коэффициент = 0, 6

Срок сдачи Досрочно Коэффициент = 1, 2 В срок Коэффициент = 1, 0 Неделя просрочки Коэффициент = 0, 9 2 недели просрочки Коэффициент = 0, 8

Универсальная рейтинговая формула • Перечень основных видов деятельности студентов • Весовой коэффициент (стоимость) • Бонусные (дополнительные) баллы за работу сверх программы • Штрафные санкции

Пример рейтинга доц. Е. А. Васильевой № п/п Виды работ, выполняемых студентами Максимальное кол-во баллов 1. 2. Подготовка теоретического сообщения по 1 -2 значимым источникам 10 Выступление на семинаре в соответствии с требованиями (соответствие содержания заявленной теме, доступность излагаемого материала, полезность предлагаемой информации, свободное владение материалом, способность заинтересовать аудиторию, наличие демонстрационных и раздаточных материалов) 15

Пример рейтинговой формулы 3. Активное участие на занятиях 4. Выполнение домашних самостоятельных заданий 5. Выполнение контрольных работ, тестов 6. Участие в рецензировании, исследовании на занятии, деловой или имитационной игре 7. Успешное участие в олимпиаде, конкурсе научных студенческих работ или исследовании повышенной трудности (с предоставлением текста, а также подготовительных материалов) За 1 занятие -4 5 10 (соответствует « 5» ) 5 30

Бонусные (дополнительные) баллы 1. Поиск дополнительной информации по определенной теме с последующей презентацией 2. Проведение микроисследования 3. Разработка проекта 5 5 15

Штрафные баллы 1. Нарушение сроков предоставления работ 2. Отсутствие на семинарских и -5 * на каждую неделю просрочки практических занятиях без уважительных причин -10 за каждое пропущенное занятие 3. Неподготовленность к занятию -5 (отсутствие домашних заданий) 4. Нарушение правил оформления самостоятельных работ, тестов, контрольных работ, рефератов (грамматические ошибки, неряшливость и проч. ) -5

Итоговый рейтинг • • • 95 – 100 балла 70 – 94 балл 40 – 69 баллов Ниже 20 баллов Набравшие с 21 б. до 94 б. имеют право повысить свою отметку на экзамене - «отлично» «хорошо» «удовлетворит. » недопуск к экзамену

Технология тестового контроля Тест – это система взаимосвязанных заданий, обладающих системообразующими свойствами: а) принадлежность к одной дисциплине; б) взаимосвязь, выявленная корреляционными методами; в) взаимодополняемлсть и упорядоченность заданий с точки зрения трудности

Формы тестовых заданий 1. 2. 3. 4. Закрытая форма Открытая форма Задания на «соответствие» Задание на установление правильной последовательности

Пример тестового задания закрытой формы Отметьте правильный ответ, выбрав его из предложенных вариантов ответов. Концептуальными основами педтехнологий являются: а) государственные образовательные стандарты б) психологические теории личности в) ведущие психологические теории обучения г)взгляды на образовательный процесс конкретного педагога

Пример тестового задания открытой формы Вставьте пропущенные слова в нижеприведенные определения: 1. Системное свойство индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении; характеризует человека как социальное существо с определенными психическими свойствами - это __________.

Задание на установление соответствия между списками А. Дидактика а) это набор операций по конструированию, формированию и контролю знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями. Б. Педагогическая технология б) отрасль педагогики, направленная на изучение и распространение теоретических основ организации процесса обучения, а также на поиск и разработку новых принципов, стратегий, методик, технологий и систем обучения. В. Образование в) это способ организации образовательного процесса

Пример задания на установление последовательности Установите правильную последовательность между элементами структуры педагогической технологии: - содержание ( ) - алгоритмы деятельности педагога и учащихся ( ) - концептуальная основа ( ) - цель ( ) - результат ( ) - средства и методы ( )

Технологические требования к составлению тестовых заданий 1. Формулировка тестового задания должна содержать не более 7 – 9 слов 2. Формулировка тестового задания должна учитывать требуемый уровень усвоения 3. Дескрипторы (варианты ответа в закрытых формах задания) должны быть очень похожи.