ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ Отличия теста

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Отличия теста от других форм контроля • Содержание теста подвергается четкому планированию. Содержательный план теста анализируется экспертами. • В тестах форма заданий стандартизирована - по форме предъявления и по форме записи ответов. • Наличие статистических характеристик у тестовых заданий. • Наличие специальных шкал. • Наличие оценок точности измерения (ошибки измерения).

Структура теста • Тест, предъявляемый испытуемому, состоит из инструкции для испытуемого и тестовых заданий. • Тест всегда сопровождается подробной инструкцией для организаторов и наблюдателей тестирования. Данная инструкция должна обеспечить равные условия для всех, кто выполняет тест.

КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕСТОВ по целям использования • входное тестирование обеспечивает проверку знаний и умений в начале обучения • формирующее и диагностическое тестирование предполагает контроль за формированием новых знаний и умений в процессе обучения • тематическое, итоговое, рубежное тестирование обеспечивает определение итоговых достижений • оценка остаточных знаний

КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕСТОВ по подходу к их разработке Различают два вида тестов: • Нормативно-ориентированный Такой тест позволяет сравнивать уровень учебных достижений испытуемых друг с другом. Таким образом, основной задачей нормативно-ориентированного теста является дифференциация испытуемых. • Критериально-ориентированный Такой тест служит для определения уровня освоения учащимся содержания какого-либо предмета, дисциплины, раздела, темы. В основе такого теста лежит сопоставление продемонстрированных знаний и умений испытуемого (правильно выполненные задания) с планируемым объемом знаний и умений.

Сравнительный анализ нормативно- и критериальноориентированных тестов

НОПТ КОПТ Цель тестирования Сравнение уровня достижений испытуемых друг с другом Оценка уровня достижений в соответствии со степенью освоения знаний и умений определенной области содержания Критерий оценки Стандартизированные нормы Достаточная доля (%) проверяемого материала Область содержания Задания на проверку наиболее значимых элементов содержания Для более полного охвата содержания составляется детальная спецификация теста (план), отражающая все элементы содержания

Продолжение таблицы НОПТ КОПТ Сфера применения Конкурсные отборы (вступительные экзамены в вузы) Оценка итогового уровня обученности (начальное, среднее, высшее образование); оценка эффективности программы обучения Характеристика тестовых заданий Задания должны быть среднего уровня трудности (от 0, 3 до 0, 7) и высокой дифференцирующей способностью (больше 0, 3) Задания должны соответствовать спецификации и элементам проверяемого содержания. Задания могут быть различного уровня трудности

НОПТ КОПТ Графики ч а с т о т а Индивидуальные баллы

Классификация видов тестов ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ЗАДАЧА 1: Тестирование на входе в обучение Входные тесты Претест готовности к обучению (обычно КОПТ) ЗАДАЧА 2: Тестирование в процессе обучения Формирующие тесты (обычно критериальноориентированный подход) Входной претест (обычно НОПТ) ЗАДАЧА 3: Тестирование на выходе из обучения Диагностические тесты (специфический подход для выявления причин пробелов в знаниях) Нормативноориентированные тесты достижений Итоговые тесты Критериальноориентированные тесты достижений

По средствам предъявления педагогические тесты делятся на: • бланочные, в которых испытуемые отмечают или вписывают правильные ответы на бланке • компьютерные - задания высвечиваются на мониторе компьютера

ТИПЫ, ФОРМЫ И ВИДЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

Тестовые задания подразделяются по типам, формам и видам, среди которых можно выделить: типы: • • открытые, закрытые; формы: • • • дополнения, свободного изложения, альтернативных ответов, множественного выбора, восстановления соответствия, восстановления последовательности; виды: - вербальные (вопросы, утверждения и задания, выраженные словами) • стандартизированные, • индивидуально-ориентированные; - невербальные (картинки, слайды, схемы (без словесного описания)) • статические, • динамические; - фиксированный - переменный • случайный, • с обратной связью (содержание и форма текущего тестового задания зависят от ответов испытуемого на предыдущее).

Задания с выбором ответа Задания предполагают выбор правильного ответа из предложенных вариантов ответов. Задание такой формы состоит из инструкции, основной части и вариантов ответов. • Пример: Задание с альтернативным выбором ответа. • Задание: Квадратное уравнение с отрицательным дискриминантом не имеет действительных корней а) да б) нет

• Пример: Задание, в котором среди предложенных вариантов ответа только один ответ верный. • Задание: В мифах Древней Греции нимфы рек и ручьев назывались: а) нереиды б) наяды в) лимнады г) дриады д) ореады

• Пример: Задание, в котором среди предложенных вариантов ответа несколько верных. • Задание: Операционными системами являются программы: а) MS-DOS б) Linux в) Microsoft Word г) Microsoft Excel д) Microsoft Windows

Задания на установление соответствия • Задания на установление соответствия - это такие задания, когда испытуемых должен определить соответствия между элементами двух множеств. • Ответ испытуемого вписывается в строку ответов, которая имеет вид: Ответы: 1____, 2____, 3____, 4_____. • Ответ может иметь форму таблицы, куда учащийся вписывает выбранные элементы правого множества. 1 2 3 4

• Пример: • Задание: Установите соответствие между тремя основными философскими работами И. Канта и содержанием этих работ: 1) «Критика чистого разума» а) работа об этике 2) «Критика практического разума» б) работа об эстетике 3) «Критика способности суждений» в) посвящена теории потрясения

• Пример: • Задание: Установите соответствие между функциональными клавишами и их действием в NC: 1)F 2 2)F 3 3)F 5 4)F 7 а) Просмотр файла б) Создание каталога в) Переименование файла г) Вызов пользовательского меню д) Копирование файла

Задания на установление правильной последовательности Испытуемый должен установить правильный порядок предложенных элементов: действий, событий и др. , связанных определенной задачей • Пример: • Задание: Расположить числа представленные в разных системах счисления в порядке возрастания: а) 3436 б) 1669 в) 10112 г) 9315

Задания на дополнение предполагают, что ответ формулируется самим тестируемым: это может быть формула, числовое выражение, слово и др. Задания на дополнение предполагает краткий ответ. • Задание: Высшей судебной инстанцией по реформе 1864 года являлся. . . Эталонный ответ: Сенат