Педагогические идеи Древнего Рима Первое известие

Педагогические идеи Древнего Рима

Первое известие о школе относится к 449 году до н. э.

Цель римского воспитания - сделать тело ребенка крепким, характер твердым, душу дисциплинированной и слепо подчиняющейся законам (чисто практическая система воспитания) недостаток: ничего не делалось для развития нежных свойств сердца, для того, чтобы доставить человеку способность к тонкому и бескорыстному умственному наслаждению

Этапы воспитания в Древнем Риме домашнее воспитание начальная школа с 7 лет школа грамматика с 12 -13 лет школа ритора с 16 лет

Домашнее воспитание воспитатели: - отец/ почтенное лицо зрелого возраста - рабыни-няньки, рабы-педагоги (litteratus, paedagogus) обучали чтению, письму, счету, физическим упражнениям, религиозному воспитанию

Начальная школа Настоящее название римской школы - ludus учитель - Ludi magister - каждый желающий мог сделаться школьным учителем; - принадлежал обыкновенно к низшему классу общества, вольноотпущенник. Государство воздерживалось от вмешательства в дело образования

обучали читать, писать и считать; заучивались некоторые отрывки из законов Для письма употреблялись навощенные дощечки и заостренная палочка (стиль)

Школа грамматика Учитель - Grammaticus (сначала был сам латинянин и преподавание вел по- латыни) Обучали грамматике, метрике, чтению, критике текста и литературе в помещении грамматика были бюсты знаменитых писателей, барельефы и географические карты

Школа была доступным местом для посторонних

Школа ритора Учитель - ритор Целью ритора было приготовить учеников к практической деятельности политического и судебного оратора Обучали писать тексты и правильно произносить их, точным наукам

Виды сочинений для подготовки будущего оратора Суазории- это монологи, в которых мифологический герой или историческое лицо обсуждает какой-нибудь вопрос, приводя поводы за и против решения, которое ему предстоит принять или отвергнуть Контроверсия- это вымышленное судебное дело, в котором выступают два ученика: один в роли обвинителя, другой в роли защитника; их подготовляют таким образом к будущей деятельности в суде

Эстетическое и физическое воспитание эстетическое развитие шло медленно, преимущественно под греческим влиянием; «позорные искусства» изучались в теории занятие физическими упражнениями для здоровья и в интересах военного искусства

Дальнейшее образование путешествие в другие страны (Афины, Родос, Митилену, Пергам или Александрию) хозяйствование в родовых поместьях

Использованная литература: 1. Поль Гиро. Частная и общественная жизнь римлян, - Спб. : Алетейя, 1995. 2. Джуринский А. Н. История зарубежной педагогики: Учебное пособие для вузов, - М. : Форум — Инфра — М, 1998. - 272 с.