ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ КАК ДЕТЕРМИНАНТА УНИВЕРСАЛИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Доктор педагогических наук, профессор Инна Ивановна Казимирская Минск - 2012
Аксиологические принципы высшего образования (версия Всемирной конференции ( по высшему образованию) Универсальность доступа Использование разнообразных форм обучения Обеспечивает не только знания и умения, но и воспитывает Выполняет функции стража и светоча В период кризиса ценностей играет направляющую роль в этике
Аксиологические принципы высшего образования (версия всемирной конференции ( по высшему образованию) Любая осуществляемая под эгидой высшего образования деятельность служит культуре мира Солидарность учебных заведений В основе управления – ответственная автономия и подотчетность Четкий характер нормам качества и соответствия Содействие единению цивилизованных центров и самобытных местных сообществ
Структурная архитектоника воспитательного потенциала университета ХХІ века
Самореализация Кросс- Социальное положение Этнокультурная самоидентификация культурный тип Жизненные общения стратегии личности профессиональная личностная Яконцепция Болонская студента Всемирная Декларация Конституция государства по высшему образованию века Материальнопространстдля ХХІ венная Духовно- Декларация нравственная составляющая Закон о высшем образовании TQM ИСО 9000
Культурноисторическая типология современного студенчества (по Б. С. Ляпустину)
Культурно-историческая типология современного студенчества крестьянский дворянский советский Культурноисторическая детерминанта преподавательский буржуазноиндивидуалистический профессиональный чиновничий
Типология студенчества на основе кросс-культурных контактов (по Р. Брисли)
Типология студенчества на основе кросс-культурных контактов Толерантные Противостоящие жестокости Способны к общению Личности деловой ориентации Детерминация кросскультурными контактами Сильные личности Разумные личности
Типология студенчества на основе жизненных стратегий (по К. А. Абульхановой. Славской)
Типология студенчества на основе жизненных стратегий Жизненные стратегии Учет своих наличных возможностей Развитие «несовершенных» способностей Активность Избегание неадекватных для себя условий, видов деятельности
Воспитательный потенциал действий преподавателя
Воспитательный потенциал действий преподавателя Поддержка оригинальных решений Адекватность реакций Объективность суждений Требовательность Культура речи Тактичность Личный пример Из реальной жизни Позиция выбора для коррекции Из материалов периодической печати Стимулирующая Из читаемых курсов Гласность Обоснованность Объективность Вопрос стимуляция Вопрос размышление Вопрос информация Диалог – Позитивные Культура стратегия и примеры оценочной тактика проявления деятельности достоинства преподавателя общения УМК
Структура самореализации студента в информационнообразовательной среде университета
Цели личности 1 Осознание деятельности 2 Реальная учебноисследовательская деятельность 6 7 Осознание своей деятельности 8 3 5 4 самореализация 9
Скачать презентацию ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ КАК ДЕТЕРМИНАНТА УНИВЕРСАЛИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Доктор
Доклад_2012_Тула_Пед_составл.ppt