Педагогическая психология Предмет П п механизмы и закономерности

Педагогическая психология Предмет П. п. механизмы и закономерности освоения социокультурного опыта человека в образовательном процессе и вызываемые им изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом Само понятие «педагогическая психология» вошло в научный оборот с появлением книги П. Ф. Каптерева «Педагогическая психология» (1876 г. ). П. Ф. Каптереву принадлежит заслуга разработки психологического подхода к рассмотрению образовательного процесса как совокупности обучения и Объект П. п. – развивающийся человек Ключевыми аспектами, составляющими фундамент педагоги ческой психологии являются: • взаимодействие преподавателя и обучаемых как учебное сотрудничество рав ных партнеров, направленное на решение учебно познавательных задач; • психологическая характеристика педагога и обучаемых как субъектов учебной деятельности и Структура педагогического общения; • психологические особенности самой учебной педагогической деятельности; пси хологические механизмы и психологии: закономерности усвоения и др. • зако номерности овладения знаниями, умениями и § психологию учебной навыками, иссле дует индивидуальные различия в деятельности и ее субъекта этих процессах, § психологию педагогической • за кономерности формирования у школьников активного самосто ятельного творческого мышления деятельности; § психология воспитания изменения в психике, которые происходят под влиянием обучения и воспитания §психологию учебно- воспитания. Задача П. П. -выявление, изучение и описание психологических особенностей, закономерностей интеллектуального и педагогического сотрудничества личностного развития человека и общения.