Педагогическая психология Лекция 9 Психологические барьеры воспитания

Барьеры психологические [франц. barriére — преграда, препятствие] — особое психологическое состояние, выражающееся в неадекватной пассивности субъекта и препятствующее выполнению им,

Психологические барьеры – это психологический феномен отношений. При развитии негативного отношения к личности говорящего у людей вырабатывается и недоверие к информации, которую озвучивает неприятный собеседник.

При первом опыте общения отталкивающими факторами могут - стать эстетический облик собеседников, -первые слова, -манеры общения, -невербальные методы коммуникации

Психологические барьеры воспитания

В каждом случае, источник неприязни – индивидуален. Для кого-то отталкивающей может показаться неаккуратная внешность, а для кого-то слишком яркая или, наоборот, серая,

несовпадение стиля мышления. Различное мировоззрение, принципиальные позиции. У всех нас разные взгляды на жизнь и видение окружающего мира, иногда, выражая свои мысли и озвучивая мнения, люди не находят понимания со

несовпадение способа познания. Теоретики и практики. Одни постигают мир с помощью размышления и интуитивного прогнозирования – другие деланием

несовпадение типа темперамента. Эмоциональным сангвиникам и холерикам трудно понять флегматиков. Стрессоустойчивые сангвиники и флегматики - не понимают тревожных меланхоликов

Национальные предрассудки Если ты вступаешь в контакт с человеком другой национальности – источником непонимания может стать предубеждение, основанное на преобладающем общественном мнении – если у тебя нет собственного опыта взаимодействия с представителями этой нации, или если у тебя есть негативный опыт общения типичными

Расовые предрассудки. Если ты общаешься с представителем другой расы у тебя могут возникнуть определенные сложности с восприятием такого человека – другой цвет кожи, нехарактерный разрез глаз,

Мотивация собеседника. -разные мотивы взаимодействия, раскрываясь по мере общения могут стать причиной выраженной

Психологический барьер состоит в 1. усилении негативных переживаний и установок — стыда, страха, тревоги, чувства вины, заниженной самооценки. 2. В социальном поведении человека - коммуникативными барьерами (барьерами в общении с определенным человеком или группой людей), проявляющимися в отсутствии гибкости межличностных социальных установок, а также барьерами смысловыми

Барьер предвзятости- беспричинное отрицательно е отношение к тому или иному человеку.

Барьер отрицательны й установки. Общественное или авторитетное мнение имеет негативную позицию к объекту вашего взаимодейств ия

Барьер боязни контакта. Обычно статусный или ролевой барьер

Коммуникативные барьеры ПЕРВЫЙ ТИП Расхождение смысла в содержании требования, - взрослый и ребенок вкладывают различный смысл в одно и то же требование. Ребенок не понимает требований потому, что иначе смотрит на определенные

Коммуникативные барьеры ВТОРОЙ ТИП Особенности предъявления требований независимо от их содержания. Ребенок не принимает требования, потому ЧТО оно приобретает для него особый смысл (смысл - придирки, насмешки и т. д. ). Этот смысловой барьер может возникнуть разными путями:

-требование, приемлемое для ребенка по существу, может не приниматься из-за формы предъявления, например иронической, грубой, унизительной. -Отрицательные эмоции по отношению к форме требований переносятся и на их содержание; - требование, даже самое благожелательное по форме, предъявляется слишком часто, по каждому пустяку;

ТРЕТИЙ ТИП Барьер по отношению к конкретному человеку, (личностные особенности). У ребенка складывается определенное представление об отношении к нему воспитателя, и он в свою очередь начинает реагировать на это отношение. Ребенок не принимает и не выполняет требований данного человека, но охотно выполняет требования, предъявляемые другими людьми. Причинами могут

Причины: -постоянное отрицательное оценивание ребенка и его деятельности; - безапелляционное настаивание на требовании (неправильное преодоление барьера первого типа); - предъявление требований, неправильных по форме.