Педагогическая конференция им К Д Ушинского Социальные эффекты

Педагогическая конференция им. К. Д. Ушинского Социальные эффекты образования Юдин Владимирович, д. пед. н. , доцент кафедры ПТх ЯГПУ

План • Установка • Язык взаимопонимания социума и образования • Педагогическая интерпретация заказа к образованию • Заказчики • Соответствие и эффекты несоответствия • Выводы

Схема трансформации социального заказа к образованию в компетенции выпускника Общественные отношения Тип педагогического процесса Персонал Степень самостоятельности мышления Базовые процессы Базовая ОПТх Выпускники Способ деятельности

1. Запросы социума и экономики Выпускник Требуемые компетенции выпускника «Школа является критически важным элементом в процессе модернизации и инновационного развития - единственном пути, Образование – который позволит России стать обеспечивающий конкурентным обществом в мире ресурс экономики 21 -го века» Пр-271. от 04 февраля 2010 г. Президент Российской Федерации Д. Медведев Организация школы Роль педагога. Требования к его профессиональным компетенциям 3. Образовательные Технологии. Деятельность ученика

Различия в подготовленности – образованности работника - ожидаемый разряд выпускника Ступень ПО (категория) ВО VI - возможный разряд выпускника ССО V профессиональное образование IV повышение квалификации (профессиональная подготовка) III II НПО I 1 2 3 4 5 6 Квалификация

Р = освоенные способы Деятельности = ОПЫТ = Компетенции, как оспособленность 1. Знания о Способ деятельности мире и способах деятельност и 4. Отношения к миру, способу деятельности, себе (Мт) 2. Опыт 3. Интеллекматериализов туальный анной элемент деятельности опыта (умения) (мышление) Опыт отличается уровнем освоенной деятельности

Уровни образовательного результата (опыта) Деятельность Ключевой элемент опыта Личность ОПТх (тип ПП) Репродуктивная (выполнение поручения) Зн Формальный исполнитель ФР Обдуманная (достижение результата) Ум Грамотный исполнитель СР Творческая (саморазвитие) Мышление Творец Продуктивная Полноценная Де (самореализация) Отношение к Де (субъектное) Субъект С-О (мотив Де) (творческое)

Типы педагогических процессов Личность выпускника Тип ПП Пед. средства Владеющий методиками специалист Репродуктивный Классно – урочная система Готовый к исследованию профессионал Продуктивный Проблемное обучение, исследовательские работы Личность, принимающая решение Субъектноориентированный Реализация собственных проектов

Заказчики • • • ФГОС Производство (работодатели) Родители Обучающиеся (дети) Школы (педагогические коллективы)

Качественно новый уровень образования К работнику в инновационной экономике чаще всего предъявляют следующие требования: • широта профиля; • умение быстро обучаться; • способность к самостоятельному поиску ответов на возникающие вопросы и самообразованию! • креативная личность, способная успешно разрешать нестандартные задачи; • самоорганизованная личность, имеющая свои смыслы, способная адаптироваться к динамично меняющимся ситуациям.

Выводы: 1. соответствие запросам ФГОС (субъектно-ориентированный тип ПП) 2. соответствие реальным запросам Уровень Запрос социума образованности (регион) выпускника % Запрос территории (муниципального района) Образование школы (факт) Формальный исполнитель 15 - Грамотный исполнитель 45 40 * Творец Субъект 30 35 * 10 25 *

Спасибо за внимание! Юдин Владимирович д. п. н. Доцент Ярославского государственного педагогического университета им. К. Д. Ушинского v. yudin@yspu. org

Юдин, В. В. Технологическое проектирование педагогического процесса : монография / В. В. Юдин. – Москва : Университетская книга, 2008. – 300 с. - ISBN 978 -5 -9792 -0010 -1