Педагогическая этика
ЭТИКА (греч. ethos нрав, обычай, привычка) проблемная сфера философии, объектом изучения которой является мораль, нравственность. (Новейший философский словарь / Сост. А. А. Грицанов, 1998 г. )
Немножко из истории В России этикет был официально введен Петром I. По его распоряжению в 1717 г. была издана пере водная книга «Юности честное зерцало, или Пока зание к житейскому обхождению, собранного от раз ных авторов» . В ней давались советы молодым дво рянам, как держать себя в обществе, чтобы иметь успех при дворе и свете
В сущности, нравственный кодекс человечество уже создало. Вот его основные правила: 1. Вежливость; 2. Внимание к человеку; 3. Сочувствие к человеку при его неудачах; 4. Бережное отношение к рабочему и свобод ному время других людей; 5. Общение на языке, понятном для большин ства или всех присутствующих; 6. Стремление избегать безпричинного смеха в присутствии человека, который может думать, что вы смеетесь над ним; 7. Сдержанность поведения: не допускать ника ких угроз кому бы то ни было, тем более физичес ких действий;
8. Забота о покое окружающих: не нарушать ти шины своими действиями, словами, техническими средствами; 9. Терпимость к иным мнениям и вкусам, не до пускать унижения человека; 10. Умение выслушать говорящего, не переби вать его и проявлять интерес к его мнению; 11. Внимание к собеседнику — стремиться боль ше спрашивать и слушать, чем говорить самому, не навязывать ему тему разговора о себе как самую интересную; 12. Стремление помочь, не требуя благодарно сти, какую бы важную услугу вы ни оказали. По кажите, что вы сделали это с удовольствием, без расчета на ответный шаг; 13. Забота о своем внешнем виде: помните, что неряшливость и невнимательность к себе есть фор ма неуважения и к другим людям, пренебрежение их мнением; 14. Стремление не привлекать к себе внимания экстравагантностью внешнего вида.
Педагог — это человек, который умеет внимательно слушать, а такое качество дано, как известно, не каждому. Настоящий педагог наделен даром сочувствия, уме нием понять психологическое состояние студента, и это ощущается сразу по выражению глаз, вгля дывающихся в человека, по интонации, с какой он обращается к студенту. В настоящем педагоге ве лико чувство ответственности за учебу студента, ведь это веха, определенный этап в его жизни.
Задачи этики обучения: 1) исследовать процессы усвоения студентами знаний, умений и навыков в учебной и трудовой деятельности; 2) роль практичес кой деятельности как источника знаний и условия их применения, влияние обучения на развитие мышления студентов, 3) а также условия перехода знаний в убеждения и формирование научного ми ровоззрения.
Наша жизнь выдвигает свои требования к педа гогической этике: • научить понимать прочитанное, • выделять глав ное, • составлять конспект; научить студентов самостоятельно искать ин формацию, работать в библиотеке, научить их чи тать ( скорость чтения у студентов низкая); работать над усвоением выделенного содержа ния
Уважение и любовь преподаватели завоевывают прежде всего честным трудом. Сначала действует авторитет власти, а потом авторитет власти перехо дит во власть авторитета (если преподаватель — мастер своего дела, человек нравственный). Власть авторитета — сила неотразимая и надежная. Пре подаватель и знания дает хорошие и умения фор мирует хорошо.