ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ИДЕИ Н И ПИРОГОВА Презентацию

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ИДЕИ Н. И. ПИРОГОВА. Презентацию подготовила студентка филологического фак. Группы Рял-31 Танасьева Елизавета

Николай Иванович Пирогов (1810 1881) родился в семье чиновника. Закончил медицинский факультет Московского университета. Основатель новой школы в хирургии, Пирогов одновременно сделался крупным общественным педагогическим деятелем. Он преподавал в Дерптском университете, Петербургской медико хи рургической академии.

В 1856 году ушел из Медико хирургической академии и получил пост по печителя Одесского учебного округа, который занимал в течение двух лет. В том же году в "Морском сборнике" появилась статья Пирогова "Воп росы жизни", которая имела значительный отклик в педагогических и общественных кругах.

В течение 1858 1861 гг. Пирогов возглавлял Киевский учебный округ. В 1867 году был отправлен в отставку. Будучи попечителем Одесского и Киевского учебных округов, Пирогов проявил себя сторонником и участником прогрессивных преобразова ний в системе просвещения.

КРИТИКА ПИРОГОВЫМ СОСЛОВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Н. И Пирогов выступал против: Сословной школы и ранней утилитарно профессиональной выучки. Ранней, преждевременной специализации детей, т. к. она тормозит нравственное их воспитание, сужает кругозор Произвола, казарменного режима в школах, бездумного отношения к детям

СИСТЕМА НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ВЫДВИНУТАЯ Н. И. Принцип ПИРОГОВЫМ: этой системы заключается в переходе из одной ступени в следующую, высшую и в то же время в законченности образования в каждой ступени. Включает в себя три ступени. Начальная школа Прогимназия Гимназия Высшая школа

СТУПЕНЬ ПЕРВАЯ. ЭЛЕМЕНТАРНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ДВУХГОДИЧНАЯ ШКОЛА Программа занятий в этой школе рассчитана на развитие у учащихся первоначальных основ мышления и наблюдательности путем обучения родному языку, счету и, в частности, развитие наблюдательности путем наглядного обучения в духе Песталоцци.

В программу начальной школы , как и в программу следующих за ней высших ступеней, Пирогов вносит и основания закона Божия, т. е. изучения священной истории ветхого и нового завета. Пирогов придавал огромное значение наглядному обучению и считал, наиболее важно применять принцип наглядности в как можно раннем возрасте.

СТУПЕНЬ ВТОРАЯ. ПРОГИМНАЗИЯ. Прогимназии составляют в системе образования, защищаемого Пироговым, вторую ступень образования, предназначенную для всех сословий и классов. Прогимназии разделяются на два типа реальная и классическая, каждая с 4 летним курсом обучения.

Классическая прогимназия имеет в учебном плане почти те же предметы, что и реальная. Но за счет количества часов, отводимых на предметы реальных знаний , в классической прогимназии отводится внимание основательному изучению латинского и греческого языков и одного, а не двух новых языков. .

В классические прогимназии открыт доступ для всех желающих, имеющих образование в объеме элементарной начальной школы. Окончившие реальную прогимназию могли поступать без экзамена в III классической прогимназии.

Над СТУПЕНЬ ТРЕТЬЯ. ГИМНАЗИЯ. двумя типами прогимназий организуется гимназия двух типов реальная и классическая. В классической гимназии ученики проводят 5 лет, в список преподаваемых предметов входят: латинский, греческий, русский языки, литература, математика. Срок обучения в реальной гимназии – 3 года.

Образование в реальных гимназиях Пирогов предназначает для удовлетворения практических потребностей производственно технической жизни. Окончившие такие реальные гимназии получат выход либо непосредственно на поприще практической деятельности, либо в высшие, но специальные учебные заведения.

СТУПЕНЬ ЧЕТВЕРТАЯ. ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ.

ТЕЛЕСНОЕ НАКАЗАНИЕ – СРЕДСТВО, УНИЖАЮЩЕЕ РЕБЁНКА «Телесное наказание наносит непоправимый ущерб нравственности ребёнка, приучает его к рабскому повиновению, основанному лишь на страхе, а не на осмыслении и оценке своих поступков» «Рабское повиновение формирует натуру порочную, ищущую возмездия за свои унижения»

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИДЕИ Н. И. ПИРОГОВА. Учителя должны отбросить старые догматические способы и применять новые методы Надобно будить мысли учащихся, прививать навыки самостоятельной работы Перевод из класса в класс должен проводиться по результатам годовой успеваемости Учитель должен привлечь внимание и интерес предмета к сообщаемому материалу

ЗАКЛЮЧЕНИЕ По справедливости и единодушному признанию Пирогов вошел в историю русской культуры не только как выдающийся гениальный ученый анатом и талантливейший врач хирург, но и как классик оригинальной передовой русской педагогической мысли. И можно быть уверенным в том, что подлинные заслуги Пирогова перед культурой нашей страны и глубоко плодотворная значимость его педагогических идей и педагогической деятельности будут еще долго находить высокую оценку и вызывать глубокое уважение со стороны всех людей.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Пирогов Н. И. Избранные педагогические сочинения. М. : Педагогика, 1985. Красновский А. А. Педагогические идеи Н. И. Пирогова. М. : Учпедгиз, 1949. Педагогические воззрения Н. И. Пирогова и П. Г. Редкина http: //studopedia. org/1 4855. html Педагогическое наследие Н. И. Пирогова http: //www. psyworld. ru/students/texts/pirogov. ht m

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!