Педагогическая деятельность, ее аспекты Педагогическая деятельность —

Педагогическая деятельность, ее аспекты

Педагогическая деятельность - особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе. В. А. Сластенин

Основные социальные роли: ГРАЖДАНИН РАБОТНИК СЕМЬЯНИН

Педагогическая деятельность (кто осуществляет) профессиональная общепедагогическая Педагоги доу, школы, Родители, производственные ПТУ, ССУЗа, ВУЗа, коллективы, руководители учреждений доп. предприятий, учреждений, образования, СМИ, сам человек повышение квалификации, (самовоспитание, переподготовка самообразование)

Структура педагогической деятельности: 1. Цель педагогической деятельности Цель – предполагаемый результат (система решаемых педагогом задач) Задача Цель Задача Задача

2. Наличие субъекта и объекта деятельности Воздействие Субъект Объект Субъект-объектная деятельность

Авторитарный – основанный на власти

Взаимодействие Субъект Субъект-субъектная деятельность

Гуманистическая педагогика

3. Содержание педагогической деятельности 4. Средства педагогической деятельности: • Знания • Учебники • Технические средства 5. Результат педагогической деятельности (определяется целью)

Виды педагогической деятельности: • 1. Преподавание – это вид педагогической деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников. В. А Сластенин • 2. Воспитательная работа – это педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности. В. А Сластенин.

Преподавание Воспитание Целостный педагогический процесс – это процесс, в котором воедино слиты «воспитывающее обучение» и «обучающее воспитание» . А. Дистервег

Преподавание Воспитание 1. Имеет жесткие временные 1. Не имеет жестких временных ограничения. 2. рамок 2. Имеет строго 2. Не преследует прямого достижения определенную цель. цели (т. к. она отсрочена во времени). 3. Критерий эффективности –позитивные достижение учебной цели. изменения в сознании(проявляются в эмоциональный реакциях, поведении, д-ти). 4. Содержание жестко 4. Планирование возможно лишь программируется. в общих чертах. 5. Результаты учения 5. Воздействие на ребенка определяются многофакторно (семья, СМИ и др. ) деятельностью преподавателя.

• 3. Управленческая педагогическая деятельность – это деятельность руководителей образовательных учреждений и их заместителей. • 4. Организаторская – например, деятельность педагога- организатора в школе. • 5. Методическая – работа по методическому оснащению деятельности учителя (создание методических комплексов преподавания учебных дисциплин, сборников материалов и т. д. ). • 6. Исследовательская деятельность и др.