Педагог как деятель своего народа Парадигмы

«Педагог как деятель своего народа»

Парадигмы: Рационально-научная Ценности Истина, наука Культурологическая Культура, мораль Добро Следование нормам морали и культуры Истина Знание, установление истины, которая всегда одна Всегда одна Зло Необразованность Прогресс Научно-техническое человечества развитие Смысл Познание истины жизни Существует множественность истин Неокультуренное знание Духовно-нравственный прогресс Сохранение и продолжение культурных достижений человечества

Парадигмы: Природа Рационально-научная Человек – покоритель природы, он преодолевает природные катаклизмы и ставит природу себе на службу Бога нет, его выдумали для объяснения тайн мироздания, которые не могли раскрыть Отношение к Существуют отсталые и народам передовые народы, отсталые народы надо приобщать к цивилизации Интегарация народов, создание единого этноса Народная Заблуждения, пережитки педагогика Культурологическая Человек – часть природы, он может развиваться только в гармонии с ней Бог есть Все народы и их культуры равноценны Обобщающая опыт поколений мудрость, результат наблюдений, находки которой важны и для сегодняшнего воспитания

«Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству…» «…воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным…» К. Д. Ушинский

Патриотизм – любовь к Родине. Родина - это q. История q. Природа q. Культура (язык) q. Народ и народы q. Государство q. Правительство

Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. В составе основных видов универсальных учебных действий

Агрессивный и приспосабливающийся этнос Дуализм власти: религиозная и светская Продуцирующий этнос Запад, США Россия Закон, преобладание внешней правды над внутренней Нравственность, внутренняя правда, неуспокоенность Единство власти

Концептуальные основы Бюрократия -Человек по своей природе ленив, склонен к обману, эгоистичен Нужно взять лучших и поставить их над всеми. Управленцы создают свод правил и контролируют их выполнение Демократия -Человек по своей природе стремится к уважению и самореализации Если он участвует в управлении, то включается его творческий потенциал и ответственность

Способы регуляции отношений между людьми Этика, Закон, право нравственность

Самоуправление 1. Это игра 1. Это жизнь 2. Создаётся педагогами 2. Создаётся детьми 3. Средство дисциплинирования соуправления 4. Актив стоит над массой, социально одарены 30% детей 4. Активом становится большинство, в управлении участвует каждый

Социальная педагогика - Педагогика социального послушания, Германия (Г. Кершенштейнер) - Педагогика социальной карьеры, США (Д. Дьюи) - Педагогика социального творчества, Россия

Базовые национальные ценности Øпатриотизм Øсоциальная солидарность Øгражданственность Øсемья Øтруд и творчество Øнаука Øтрадиционные российские религии Øискусство и литература Øприрода Øчеловечество

Ценности ØМать-земля ØПрирода ØРодина ØВоин-защитник ØСемья, род ØЛюбовь ØТруд ØУчитель, просветитель ØСвобода ØРавенство

Качества русского народа qпримат духовного над материальным, q презрение к мещанству qсвободолюбие, свобода духа qсоборность, общинность qтолерантность, терпение, стойкость qравенство, братство, взаимовыручка qмилосердие, сочувствие, гостеприимность qхрабрость, способность к самопожертвованию qгордость, смекалка, рассудительность qкреативность, изобретательность

ПСЕВДОКУЛЬТУРА – насаждение антигуманистических ценностей средствами искусства; внесение в функционирование институтов культуры примитивизма, развлекательности, стандартизации содержания, потребительства.

Культура представляет главный смысл и главную ценность существования человечества. Д. С. Лихачев