Пахнова Т М Русский язык 10 11

Пахнова Т. М. Русский язык. 10 – 11 классы Новый учебник для старшеклассников

Пахнова Татьяна Михайловна - кандидат педагогических наук, профессор кафедры методики преподавания русского языка МПГУ, член редколлегии журнала «Русский язык в школе» , автор учебников и учебных пособий.

Учебники для 10, 11 классов рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены в Федеральный перечень учебников, содержание которых соответствует федеральному государственному образовательному стандарту

КЛЮЧЕВЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ Русский язык - неотъемлемая часть единой образовательной области «Филология» Текст – основа филологического образования с Диалог с текстом. Метод медленного чтения с Речевая среда с Взаимосвязанное изучение языка и речи с «Самонаучение» с Языковая личность О новом учебнике Т. М. Пахновой «Русский язык. 10, 11 классы»

Организация учебного материала

В основе учебника – система взаимодействия ученика с целенаправленно отобранными текстами В результате этой работы • реализуются внутренние связи между предметами «Русский язык» и «Литература» ; • закрепляются и углубляются знания по русскому языку; • изучается «язык в действии» , формируется способность объясняться, создавать тексты, извлекать главное, строить умозаключения и т. д. О новом учебнике Т. М. Пахновой «Русский язык. 10, 11 классы»

От практики – к теории

Работа не только с прозаическими, но и с поэтическими текстами • поэтические тексты тематически соотносятся с текстами прозаическими; • накапливаются фоновые знания, которые необходимы для написания сочинения-рассуждения; • внимание к изобразительно-выразительным средствам языка (прием заучивания образцов)

Работа с поэтическими текстами

Культуроведческий подход реализуется в отборе материала • Многие тексты вступают во взаимодействие друг с другом на основе тематической общности: Книга. Культура чтения Эстетика. искусство Пушкин в нашей жизни Человек и природа Дорога. Дом Моё отношение к родине и др. • Глубоко осмысливаются понятия «эстетическая функция языка» , «русский речевой идеал» , «эстетическая ценность слова» . • Включен материал для проведения параллелей с другими видами искусства. О новом учебнике Т. М. Пахновой «Русский язык. 10, 11 классы»

О художнике Левитане Подготовка к сочинению по картине Левитана

О музыке Шостаковича Записная книжка: задумайся, осмысли, выучи наизусть

Создание условий для развития зрительной памяти Графический облик текста не искажен Письмо по памяти Создание развивающей среды Деятельностный характер заданий Обучающий характер заданий

Совершенствование орфографических и пунктуационных навыков Типы заданий: • письмо по памяти выученного наизусть текста; • зрительные диктанты; • работа над ошибками в письменных работах; • орфографический и пунктуационный анализ текстов; • подтверждение орфографических и пунктуационных правил примерами из текстов, объяснение орфограмм и пунктограмм; • составление схем предложений; • отбор из текстов слов и словосочетаний для словарных диктантов; • формулирование своих заданий по орфографии и пунктуации на основе текста; • анализ пунктуационного оформления текста в процессе подготовки к выразительному чтению и др.

Система заданий «Материалы для самопроверки» Специальная рубрика «Учусь самооценке» Формирование способности к самооценке

ПАМЯТКИ выполняют роль теоретического материала

Созданы условия для успешной подготовки к экзамену: • в процессе комплексной работы с текстом регулярно выполняются задания, подобные заданиям ЕГЭ; • на пространстве текста взаимодействуют языковые единицы всех уровней: КРС помогает увидеть системность языка, осмыслить строгие законы его функционирования (часть В); • многие тексты, предложенные для анализа, представляют собой образцы «текста о тексте» , сочинения-рассуждения; • тематическая общность текстов помогает накопить фоновые знания, необходимые для аргументации в тексте (часть С). Подготовка к экзаменам