Паспорт кабинета педагога-психолога МБОУ «Школа № 94» Заведующая кабинетом педагог – психолог к. пс. н. Романова Э. Н.
Содержание документа Ø План кабинета; Ø Пояснительная записка; Ø Основные виды работы ; Ø Перечень основной документации; Ø Описание кабинета и его оснащения; Ø Каталог методической литературы.
План кабинета педагога - психолога 9 7 3 5 4 8 1. 2. 3. 4. Зона индивидуальной работы 5. Рабочая зона 2 6. 7. 8. 9. 10. Зона групповой работы 6 10 8 1 Входная дверь; Окно; Рабочий стол; Шкаф для книг и документов Шкаф для верхней одежды ; Офисный стул; Диван; Стулья; Полка для книг; Компьютерный стол с полками.
Пояснительная записка Целью деятельности педагога - психолога является создание условий в образовательном учреждении социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности всех участников образовательного процесса. К основным задачам относятся: содействие личностному и интеллектуальному развитию детей, подростков и молодежи на каждом возрастном этапе, формирование у них способности к самоопределению и саморазвитию; содействие гармонизации социально-психологического климата в образовательных учреждениях; психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям обучающихся, воспитанников; психологический анализ социальной ситуации развития в образовательных учреждениях, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения; помощь в профориентации старшеклассников; профилактика и преодоление отклонений в социальном развитии детей, подростков; подготовка и создание условий психолого-педагогической преемственности при переходе со ступени на ступень в процессе непрерывного образования; психолого-педагогическое сопровождение учащихся в рамках проектной, исследовательской деятельности.
Основные виды работы кабинета Психологическое просвещение; Психологическая профилактика; Психологическое консультирование; Психодиагностика; Психокоррекция; Коррекционно - развивающая работа; Тренинговая форма занятий; Релаксации; Игровая коррекция.
Перечень основной документации 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. График работы кабинет педагога – психолога; План работы на учебный год; План – график рабочего месяца; Нормативно-правовая документация; Журнал учета проведенной работы; Результаты мониторинговых исследований образовательной среды; Программа работы педагога – психолога с группами; Аналитический отчет по итогам года.
Описание кабинета и его оснащение Эффективность функционирования психологического кабинета МБОУ средней общеобразовательной школы № 94, базируется на соответствующих требованиях организационного обеспечения, а также подкрепляется необходимым техническим оснащением и оборудованием. Кабинет психолога располагаются на третьем этаже школы. С учетом задач работы детского психолога помещение территориально включает несколько зон, каждая из которых имеет специфическое назначение и соответствующее оснащение. Цвет стен, пола, мебели, жалюзи подобран по принципу использования спокойных и нейтральных тонов, не вызывающих дополнительного возбуждения и раздражения. Общая площадь кабинета 11, 6 кв. м. Письменный и компьютерный стол с оргтехникой расположены возле окна. Кабинет предназначен для проведения различных видов групповой работы с общим числом участников до 3 -5 человек (тренинговые занятия, обучающие семинары, групповые консультации, коррекционные занятия). Зона консультативной работы, находится в самом кабинете и оборудована максимально комфортно: имеется мягкий диван. Позиция «ребенок - прежде всего» определяет акцент в работе кабинета. Его обеспечение, которое подразумевает создание ситуации наибольшего комфорта для ребенка: игрушки, карандаши, альбомы, дидактические пособия, способствующие быстрой смене ситуации в игровом сюжете. Все это обеспечивает быструю адаптацию не только ребенка, но и других посетителей к условиям работы в кабинете и способствует снятию напряженности. В кабинете находятся закрытые шкафы для хранения документации и методической литературы.
Кабинет создан на базе стандартного образовательного помещения площадью 11, 6 кв. м, в котором могут одновременно находиться 3 - 5 человек. Оборудование кабинета Рабочая зона психолога: Компьютер DELL с лицензионным программным обеспечением; Колонки Genius; Рабочий компьютерный стол с полками и кафом для документов; Офисный стул; Принтер XEROX; Лотки для документов. Зона индивидуального приема: Мягкий диван; Письменный стол; Мягкий стул; 2 -ве настенные полки и настенные часы; Шкаф для документов и методической литературы; Шкаф закрытый для верхней одежды и игрушек. Рабочая зона для подгрупповой и групповой работы: Стулья.
Температурный режим Помещение теплое, хорошо проветриваемое, так как имеет 1 большое окно. Температура воздуха в кабинете от 20 до 22 С. Звукоизоляция Во время занятий и консультаций в кабинете на входной двери вывешивается предупреждение « Спасибо, что не мешаете, идет занятие» или «Спасибо, что не мешаете, идет консультация» . Кабинет достаточно звукоизолирован.
Музыкальные средства: В комнате психологической разгрузки в работе используются: лицензионные музыкальные диски «Музыка в гармонии с природой» : «Энергия водной стихии» , «В райском саду» , «В объятиях летней ночи» , «Бесконечное движение воды» ; «Малыш у реки» . Освещенность и цвет Освещение в кабинете осуществляется при помощи ламп дневного света. Во время релаксационных занятий свет может регулироваться ; Окна в комнате психологического кабинета могут закрываться жалюзи, что помогает во время занятий детям и взрослым расслабиться, снять напряжение; В кабинете светлоокрашенные стены, новая светлая мебель, на полу светло-коричневый линолеум. Площадь кабинета освещена равномерно; В помещении присутствует естественная зелень.
Опись имущества кабинета № Наименование Количество Инвентарный номер 1 Компьютерный стол с полками и шкафом 1 б/н 2 Стул офисный 1 б/н 3 Стол письменный 1 б/н 4 Монитор компьютерный Dell 1 б/н 5 Системный блок Kraftway 1 1340000002 6 Шкаф 2 б/н 7 Диван мягкие 1 б/н 8 Настенные часы 1 б/н 9 Жалюзи 1 б/н 10 Стулья мягкие 2 б/н 11 Подвесная система EKEA для хранения игрушек 1 б/н 12 Электрический чайник Polaris 1 б/н 13 Корзина для мусора 1 б/н 14 Ящики для хранения EKEA 2 б/н
Каталог учебно-методической литературы и пособий кабинета № Наименование Количество 1 Алиева М. А. , Гришанович Т. В. , Лобанова Л. В. , Я сам строю свою жизнь. / Под ред. Е. Г Трошихиной. – СПб. : Речь, 2007. – 216 стр. 1 2 Агеева И. А. Успешный учитель: тренинговые и коррекционные программы. – СПб. : Речь, 2007. – 208 с. 1 3 Битяева М. Р. , Азарова Т. В. Работа психолога в начальной школе. М. : «Совершенство» , 1998 352 с. 1 4 А. Л. Венгер Психологическое консультирование и диагностика. – М. : Генезис, 2001. – 128 с. 1 5 Рабочая книга школьного психолога / И. В. Лубровина, Акимова М. К. и др. ; 1991. -303 с 1 6 Н. Н. Ежова Рабочая книга практического психолога. – Изд. 6 -е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 314 с. 1 7 Е. Г. Еделева Методы изучения универсальных учебных действий младших школьников. Методические рекомендации для педагогов -психологов и учителей начальных классов/Нижегор. Ин-т развития образования. – Нижний Новгород: 2012. - 157 1 8 Специальное образование: теория, практика, инновации: Материалы Всероссийской научно-практической интернетконференции, посвященной 100 -летию НГПУ. - Н. Новгород. 2011. – 297 с. 1
9 Специальное образование: теория, практика, инновации: Материалы Всероссийской научно-практической интернетконференции, посвященной 100 -летию НГПУ. - Н. Новгород. 2011. – 297 с. 1 10 Нормативно-правовая и организационно-методическая документация педагога-психолога в системе образования: учебно-методические рекомендации / ГОУ ДПО «Нижегородский ин-т развития образ-я» ; сост. : Ю. Л. Левицкая, . - Н. Новгород: НИРО, 2010. -244 с. 1 11 Лютова Е. К. , Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб. : Речь; М. : Сфера, 2011. – 190 с. , ил. 1 12 Лютова Е. К. , Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб. : Речь; М. : Сфера, 2011. – 190 с. , 2 -у издание. ил. 1 13 Микляева А. В. Я – подросток. Программа уроков психологии. – СПб. : Издательство «Речь» , 2006. – 336 с. : ил. 1 14 Микляева А. В. , Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. – СПб. : Речь, 2007. – 248 с. , ил 1 15 Матвеев Б. Р. Развитие личности подростка: программа практических занятий. Методическое пособие. -СПб. : «Речь» , 2007. – 176 с 1 16 Немов Р. С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – кн 1, 2, 3. – 631 с. 3
17 Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учеб. для студ. сред и высш. Пед учеб заведений / Медведева, И. Ю. Левченко. – М. : «Академия» , 2001. –и 248 с 1 18 Психологическое и социальное сопровождение больных детей – инвалидов/ Под общ. Редакцией С. М. Безух - СПб. : Речь. 2006. – 112 с 1 19 Психолого-педагогическое сопровождение ЕГЭ: профилактика экзаменационной тревожности/сост. Павлова М. А. – Волгоград: Учитель, 2012. -201 с 1 20 Панков Д. Д, Румянцев А. Г. Медицинские и психологические проблемы школьников-подростков: Разговор учителя с врачом. М. : АПКи. ПРО, 2001. -239 с. 1 21 Самоукина Н. В. «Игры, в которые играют…» . Психологический практикум-г. Дубна, «Феникс+» , 2002, - 128 с. 1 22 С. А. Черняева Психотерапевтические сказки и игры. – СПб. : Речь; М. : Сфера, 2011. -169 с 1 23 Чех. Е. В. Мне страшно. Расскажи мне сказку. – СПб. : Речь; М. : Сфера, 2011. – 156 с. 1 24 Шанталь Зауш-Годрон Социальное развитие ребенка. – М. : Питер, 2004 - 122 с 1 25 В. Б Шапарь Новейший психологический словарь. – Ростов н/Д. : Феникс, 2005. – 808 с. 1
Скачать презентацию Паспорт кабинета педагога-психолога МБОУ Школа 94 Заведующая
8f1a82ab37593dd4d067df082647f65d.ppt