Партнерская позиция в ходе занятий В начале В

Партнерская позиция в ходе занятий В начале В процессе занятия Заключительный этап Приглашение к деятельности непринужденное Кто хочет присоединиться? Задача для совместного выполнения Способы реализации Развивающее содержание 1. Новые знания, способы деятельности 2. Идеал и результат для детской критики 3. Заинтересованность в результате других 4. Взаимная оценка и интерпретация действий участников «открытый конец» , ребенок работает в своем темпе, закончить или продолжить исследование, работу решает сам 5. Усиливает интерес к работе сверстника, поощряет содержательное обсуждение, общение взаимные оценки

Особенности организации занятий в форме совместной партнёрской деятельности взрослого с детьми Партнёрская позиция воспитателядемократический стиль отношений Партнёрравноправный участник дела Партнёрская позиция воспитателяспособствует развитию у ребёнка активности, самостоятельности, умения принять решение, вызывает стремление к достижению, благоприятствует эмоциональному комфорту.

Рабочее пространство и позиции участников при разной форме организации занятий

• Взрослый-партнёр рядом с детьми (вместе) в круге • Разрешено свободное размещение детей в процессе деятельности • Разрешено свободное общение детей (рабочий гул) • Позиция взрослого динамична(пересесть к ребенку, который нуждается в нем) • Все дети в поле зрения воспитателя и друга, могут обсуждать работу, задавать вопросы

Характеристика организации занятий в форме совместной партнёрской деятельности взрослого с детьми 1. Включённость взрослого в деятельность наравне с детьми 2. Добровольное присоединение детей к деятельности 3. Свободное общение и перемещение детей во время занятий 4. Открытый временной «конец занятия» ( каждый работает в своем темпе)