Панорама инновационного опыта регионального дополнительного образования детей Ярославской области n Инновационная деятельность – это не только поиск и апробация новых идей, но и постоянный поиск новых сил, и открытие новых резервов Автор презентации: Т. Н. Гущина, доктор педагогических наук, доцент ФГБОУ ВПО ЯГПУ им. К. Д. Ушинского Москва, 2015 год
Древняя притча Бог слепил человека из глины и остался у него неиспользованный кусок - Что еще слепить тебе? – спросил Бог - Слепи мне счастье, – попросил человек Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины …
Дополнительное образование Ярославской области n n n n n 1036 образовательных организаций, в том числе - 89 организаций дополнительного образования детей Охват дополнительным образованием составляет 71% В области разработана и реализуется межведомственная модель выявления и сопровождения одарённых детей Создан региональный информационно-образовательный портал Создаются разнообразные Интернет-проекты Реализуется проект «Ярославская математическая школа» Проводится Российская научная конференция обучающихся «Открытие» Реализуется региональный телевизионный проект «Умники и умницы Ярославии» Проводится Всероссийский Форум «Будущие интеллектуальные лидеры России»
О проблемах … n n n Слабая учебно-материальная база организаций дополнительного образования Ассортимент дополнительных образовательных программ недостаточно ориентирован на потребности детей и экономики области Образовательный процесс в организациях дополнительного образования нуждается в интеллектуализации Неэффективно используются часы, выделенные на дополнительное образование в общеобразовательных организациях Не используются для развития дополнительного образования ресурсы негосударственного сектора
Сильные стороны региональной системы дополнительного образования n n n n Достаточная для удовлетворения потребностей личности и экономики региона структура и территориальная организация дополнительных общеобразовательных программ Наличие квалифицированных педагогических и руководящих кадров Наличие нескольких «точек роста» в дополнительном образовании Наличие современной учебно-материальной базы в государственных организациях дополнительного образования Достаточно высокий уровень удовлетворённости населения качеством образовательных услуг Наличие региональной системы оценки качества дополнительного образования Наличие региональной системы повышения квалификации педагогических кадров
Возможности внешней среды Неудовлетворённый спрос на отдельные образовательные программы n Увеличение в области численности молодёжи в возрасте 13 -15 лет n Увеличение спроса на дополнительные услуги в сфере образования n
Основные тенденции в системе дополнительного образования n n n n Появление практик дистанционных технологий обучения Услуги сферы образования переводятся в электронный вид Развитие системы оценки качества образования Чрезмерная загрузка руководителей образовательных организаций различными формами отчётности и мониторинга Падение мотивации к деятельности у специалистов по причине дифференциации оплаты труда Физическое и моральное старение учебно-материальной базы Увеличение доли педагогических и руководящих работников образовательных организаций пенсионного и предпенсионного возраста
Стратегический ориентир региональной системы дополнительного образования – стать ведущим центром развития дополнительного образования Центрального Федерального округа n Стратегические цели развития n Оптимизация и повышение эффективности сетевой организации образовательного процесса Развитие дистанционного обучения и повышения эффективности использования образовательных ресурсов области Создание реальных условий получения дополнительного образования детям с ограниченными возможностями здоровья Создание условий повышения профессиональных компетенций и профессионального мастерства педагогических и руководящих работников Привлечение внебюджетных источников на развитие организаций n n n
Площадки федерального уровня (Федеральные площадки ФГНУ «Институт психолого-педагогических проблем детства Российской академии образования» . Научное соруководство с В. П. Головановым) n n n Федеральная экспериментальная площадка «Самоорганизация детей и педагогов в развитии одарённости обучающихся Дома детского творчества» (с 2013 года до 2017 года) Федеральная экспериментальная площадка «Развитие социальной одарённости обучающихся в образовательной среде дополнительного образования» (с 2013 года до 2017 года) Федеральная экспериментальная площадка «Индивидуализация подготовки специалиста на основе сетевого взаимодействия профессионального и дополнительного образования» (с 2014 года до 2017 года)
В глубине человека заложена творческая сила, которая способна создать то, что должно быть, которая не даст нам покоя и отдыха, пока мы не выразим это вне нас тем или иным способом Иоганн Вольфганг фон Гёте Инновационная деятельность – «точка роста» , которая позволяет: улучшить качество дополнительного образования n удовлетворить потребность педагогов в творческой самореализации, профессиональном развитии n соответствовать времени n
Федеральная экспериментальная площадка «Развитие социальной одарённости обучающихся в образовательной среде дополнительного образования»
Что будет результатом эксперимента ? n n n Модель развития социальной одарённости в образовательном пространстве дополнительного образования Общая технология и методики развития социальной одарённости в профильных объединениях Система мониторинга социальной одарённости обучающихся в образовательном пространстве дополнительного образования Выявленные условия успешного развития социальной одарённости обучающихся Выявленные ограничения и риски развития социальной одарённости обучающихся
Что исследуем и будем исследовать? n n n Условия развития социальной одарённости обучающихся в среде дополнительного образования Средовые проявления социальной одарённости Средства (методы, технологии, формы, приёмы) Систему мониторинга социальной одарённости Взаимосвязи и взаимозависимости социальной и предметной одарённости
Что разработано? Программа мониторинга n Критериальная база оценивания развития социальной одарённости n Критериальные базы оценивания развития предметной одарённости n Уровни развития социальной одарённости n Алгоритм изучения развития социальной одарённости n
Федеральная экспериментальная площадка «Самоорганизация детей и педагогов в развитии одарённости обучающихся Дома детского творчества»
Что разработано в области мониторинга? Программа мониторинга n Критериальная база оценивания самоорганизации детей и педагогов n Листы наблюдений за проявлениями процессов самоорганизации обучающихся n Уровни самоорганизации обучающихся n
Федеральная экспериментальная площадка «Индивидуализация подготовки специалиста на основе сетевого взаимодействия профессионального и дополнительного образования»
Что разработано в области мониторинга? Программа мониторинга n График Ганта мониторинговых исследований n Анкеты и опросники для субъектов эксперимента n Матрица критериальной базы оценивания самоорганизации детей и педагогов n
Способы трансляции опыта n Публикации Издание методических пособий и других материалов Представление опыта на конференциях n Организация семинаров Консультации n Предоставление материалов в банк социальных инициатив Взаимодействие с другими образовательными организациями по проблемам экспериментальной работы n n
Что главное в нашей работе? n Главное в этом мире не то, где мы стоим, а в каком направлении движемся Оливер Холмз
Благодарим за внимание! Контактная информация: Гущина Татьяна Николаевна, доктор педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики и организации работы с молодёжью федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского» Тел рабочий: 72 – 6 6 – 92 E- mail: gushina 2008@yandex. ru
Скачать презентацию Панорама инновационного опыта регионального дополнительного образования детей Ярославской
c6a164ff1d63a4e815436d912d6d990a.ppt