ПАМЯТЬ План Определение понятия 2 Теоретические подходы

ПАМЯТЬ

План Определение понятия. 2. Теоретические подходы к исследованию памяти. 3. Виды памяти. 4. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. 1.

Память – это форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, обстоятельств жизни и деятельности личности. Процессы памяти проявляются на всех уровнях жизни, поэтому память называют «общеорганической функцией» (Э. Геринг, Р. Земон)

Продукт памяти – мнемический образ или представление Представление – это воспроизведенный образ предмета, основывающийся на прошлом опыте Память – мастерская мгновения. Виктор Кротов

Теоретические подходы к исследованию памяти 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. «Проблема памяти – ровесница психологии как науки» (П. П. Блонский) Ассоциативные теории памяти Физиологические теории Психоаналитические теории Нейронные теории Биохимические теории Когнитивные теории Теория деятельности

Ассоциация – это связь между психическими явлениями, при которой актуализация одного ведет за собой появление другого. Со времен Аристотеля известны 4 вида ассоциаций: Ø ассоциации по смежности (установление связи между явлениями по признаку пространственновременных отношений); Ø ассоциации по сходству (связь между явлениями устанавливается по признаку сходства); Ø ассоциации по контрасту (связь устанавливается по признаку контраста); Ø ассоциации по каузальности (они образуются по признаку причинно-следственных отношений).

Родоначальником научной психологии памяти считается немецкий психолог Л. Г. Эббингауз (вторая половина Х 1 Х в. ).

Кривая забывания Эббингауза

Образование классического условного рефлекса

Классический pефлекс Опеpантный pефлекс Способ научения Путем ассоциации между поведением и между его последствиями индиффеpентным и безусловным стимулами Хаpактеp Пассивное участие Активные действия в отношении поведения оpганизма в целом объектов сpеды Вpеменные Индиффеpентный Действие pаньше подкpепления отношения стимул pаньше, чем безусловный Угасание Вследствие отмены подкpепления безусловного стимула Генеpализация Условный pефлекс Реакция возникает во всех ситуациях, вызывают все стимулы, похожих на ту, где было подкрепление сходные с ним Диффеpенциpов Рефлекс остается Остаются только подкpепляемые ка только на pеакции подкpепляемый pаздpажитель

Согласно нейронным теориям памяти, большую роль в фиксации следа памяти играет синапс (синаптическая теория). При прохождении нервного импульса через группу нейронов, возникают стойкие изменения синаптической проводимости в пределах определенного нейронного ансамбля. С. Роуз доказал, что при усвоении нового опыта, необходимого для достижения каких-либо целей, происходят морфологические изменения в определенных клетках нервной системы, сопровождающие формирование следа памяти. На уровне возбудительного синапса происходит передача возбуждения к следующему нейрону, на уровне тормозного – она блокируется. Простейшая цепь, обеспечивающая память, представляет собой замкнутую петлю. Возбуждение последовательно обходит весь круг и начинает новый. Такой процесс называется реверберацией возбуждения. Поступающий сенсорный сигнал вызывает последовательность электрических импульсов. Причем, кратковременная память – это временная электрическая активность определенных нейронов, не изменяющая структуру нервных клеток, а долговременная – постоянная структура тех же нейронов. Именно в реверберационном круге возбуждения происходит переход из кратковременной памяти в долговременную.

Биохимическая теория (60 -е – 80 -е годы ХХ века) показывает, что образование следов памяти сопровождается изменениями свойств РНК и белка в нейронах. РНК - механизмы формирования и сохранения следов индивидуальной памяти, ДНК - хранилище генетической, наследственной памяти.

Виды памяти По характеру психической активности человека: «память-воображение» (образная память); «память-привычка» (моторная память); «память-рассказ» (логическая память, памятьмышление); «аффективная память» (память чувств).

Виды памяти По характеру целей деятельности различают произвольную и непроизвольную память. По времени сохранения материала выделяют сенсорную, кратковременную и долговременную память.

Структурная модель памяти Угасание, стирание Замещение УПК КП Внимание Интерференция Повторение ДП Петля повторения

Тульвинг различает две формы долговременной памяти: а) семантическая память – память на слова, понятия, идеи. б) эпизодическая память – она хранит информацию о событиях, датированных во времени, о связях между событиями, о конкретных переживаниях.

На функционирование долговременной памяти влияет ряд факторов: А) Привычность материала: если какое-то событие или информация повторяется много раз, оно легче запоминается, чем случайное явление. Б) ситуация, в которой информация преподносится - нам легче вспомнить информацию в том контексте, в котором проходило запоминание. В) эмоциональное состояние человека, состояния сознания. Г) тщательная проработка материала, углубление в изучаемый предмет - единовременное «прорабатывание» дает меньший эффект в запоминании, чем длительное разнообразное изучение материала.

Оперативная память – это вид памяти, проявляющийся в ходе выполнения определенной деятельности и обслуживающий эту деятельность. Информация для этого вида памяти поступает как из кратковременной памяти, так и из долговременной. Ее своеобразие в том, после окончания деятельности мы легко освобождаемся от нее.

Процессы памяти

Запоминание – это процесс запечатления (фиксирования) информации, которая может быть представлена в форме ощущений, образов, мыслей, эмоциональных переживаний, движений, практических действий, актов общения.

Запоминание – это активный процесс Условия эффективности: 1) Осмысленность материала. 2) Повторение. 3) Мотивация 4) Установка на запоминание. 5) Мнемические приемы

Мнемические приемы: группировка материала по каким-либо основаниям; выделение опорных пунктов (заглавие, вопросы и т. п. ), составление плана как совокупности опорных пунктов; классификация ; структурирование ; схематизация ; перекодирование – вербализация или проговаривание, представление информации в образной форме, достраивание запоминаемого материала и привнесение в него субъектом чего-либо из других областей; серийная организация материала – установление межгрупповых отношений, связей и т. д. (А. А. Смирнов, В. Я. Ляудис, В. Д. Шадриков)

Сохранение Способы организации информации в памяти: пространственная организация, лежащая в основе построения «когнитивных карт» ; она позволяет установить опорные связи и «опорные точки» в физическом и социальном пространстве (позволяет найти нужное слово в словаре, ориентироваться в днях недели, месяцах и т. п. ); ассоциативная организация – группировка элементов с какими-либо общими признаками (например, по первой букве, либо предметы одежды, инструменты и т. п. ); иерархическая организация, когда каждый элемент информации относится к определенному уровню в зависимости от того, какой категории – более общей или более частной он соответствует.

Эффект Б. В. Зейгарник – эффект незаконченного действия - сохраняется в нашей памяти действие, которое осталось незаконченным. Напротив, завершенное действие мы забываем.

Воспроизведение - это оживление, актуализация ранее образовавшихся в мозгу связей путем извлечения из долговременной памяти и перевода в оперативную

Формы воспроизведения: узнавание припоминание собственно воспроизведение (или воспоминание)

Реминисценция представляет собой количественное улучшение сохранения при последующих воспроизведениях материала без дополнительных упражнений и повторений заученного

Забывание – это процесс освобождения человека от ненужного опыта или знания. Забывание – это любая невозможность извлечь информацию.

Факторы, влияющие на забывание: А) возраст Б) способы заучивания В) частота обращения к информации Г) общая нагрузка человека и наполненность мозга информацией

Виды забывания: Вытеснение (З. Фрейд) Закон регрессии (Т. Рибо) Явление интерференции: А) проактивная интерференция; Б) отрицательный перенос при научении (например, заученный ранее способ решения затрудняет овладение новым); В) влияние на запоминание гомогенной деятельности; Г) ретроактивная интерференция

Воспроизведение последовательности элементов в произвольном порядке. ДП 1 ДП и КП 2 Порядковый номер элемента