Память Мнемическая функция n Память —

Память Мнемическая функция

n Память — запоминание, сохранение и последующее воспроизведение прошлого опыта. n Представление — образ ранее воспринятого.

Виды памяти По длительности хранения информации: n Оперативная (сенсорная или мгновенная) -1/4 сек n Кратковременная – 20 сек n Долговременная- длительное сохранение, после многократного повтора

n «Магическое число» 7, служащее своего рода меркой памяти. n Память в среднем не может хранить одновременно более семи элементов; в зависимости от сложности элементов это число может колебаться в пределах от 5 до 9 (Miller)

n Ёмкость n Длительность

По регуляции: n Память непроизвольная n Память произвольная

По степени осмысленности: n механическое n логическое (смысловое) запоминание.

n Процесс осмысленного запоминания включает ряд логических операций: n смысловая группировка; n выделение смысловых опорных пунктов; n составление плана, схемы, диаграммы, таблицы.

Пары слов без логической и с логической связью n КНИГА—ОКНО n ПОЧТА—ПИСЬМО n РУКА—ТУЧА n КАССА—ДЕНЬГИ n ВИЛКА—ДЕЛО n СТАКАН—КОФЕ n ЧАШКА—ГРУША n НЕБО—ЗВЕЗДА n КОШКА—СВЕЧА n ТЕАТР—ДРАМА n ГОРА—КРАСКА n САНИ—ЗИМА n ЯКОРЬ—КИНО n ГНЕЗДО—ПТИЦА n СОСНА—ЛОЖКА n РЫБА—ВОДА n БРИТВА—ВОЛНА n БУЛКА—МУКА n ЯЩИК—ПАЛЕЦ n ВЕСЛО—ЛОДКА n ТАНЕЦ—РЕКА n ТРАКТОР—ПОЛЕ n СПИНА—ЛАМПА n САПОГ—НОГА n ПЕРО—ЯЗЫК

По модальности память: n зрительная, слуховая, двигательная;

По уровню организации: n наглядно-образный тип памяти - хорошо запоминаются наглядные образы, цвет предметов, звуки, лица и т. п. n словесно-логический тип памяти - лучше запоминается словесный, нередко абстрактный материал: понятия, формулы и т. п. n эмоциональный тип памяти - прежде всего сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства.

феноменальная память n характеризуется исключительно сильной образностью. Человек, например, «видит» отсутствующий предмет до мельчайших подробностей.

n Мнемонист Шерешевский - исключительно развитая образная память. Он без особого труда удерживал огромные таблицы чисел, слов, легко вспоминая задание шестнадцатилетней давности, обстановку, в которой производился опыт, и т. д. n Механизм его запоминания сводился к тому, что он либо продолжал «видеть» предлагаемые ему ряды слов и цифр, либо превращал диктуемые ему слова или цифры в свои, хорошо знакомые ему образы.

механизмы памяти n Физиологи - хранение информации с образованием нервных связей (ассоциаций); n Биохимики — изменение состава РНК и других биохимических структур; n Психологи - зависимость памяти от характера деятельности человека и направленности личности

Процессы памяти: n Запоминание n Сохранение n Воспроизведение n Забывание

n Запоминание — психическая деятельность, направленная на закрепление в памяти новой информации путем связывания ее с уже приобретенным ранее знанием n Воспроизведение — процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее. n Забывание — процесс, заключающийся в невозможности воспроизведения ранее закрепленного в памяти.

n Воспроизведение - актуализация, оживление ранее образовавшихся в мозгу связей. Оно может протекать преднамеренно и непреднамеренно.

Теории забывания n Интерферирующего n Угасания следов торможения следов следы постепенно угасают, n забывание - продукт влияния стираются. побочных воздействий, Забывание - естественный, взаимного торможения протекающий следов. пассивно процесс n Забывание зависит от характера деятельности, непосредственно предшествующей запоминанию и происходящей после нее.

Интерферирующего торможения следов n Проактивное (вперед направленное) торможение - отрицательное влияние предшествующей запоминанию деятельности. n Ретроактивное (назад направленного) торможение - отрицательное влияние следующей за запоминанием деятельности.

n Явления проактивного и ретроактивного торможения объясняют закономерности памяти: n преимущества распределенного повторения по сравнению с концентрированным; n лучшее сохранение начала и конца; n более прочное запоминание того, что заучено непосредственно перед сном

Кривая Эббингауза n Более 50% информации человек теряет к концу первого часа после окончания работы с информацией. n 30 % информации утрачивается ещё в течении суток. n Целесообразно повторить информацию через час.

n Мнемические эффекты

Эффект реминисценции n Улучшение со временем воспроизведения заученного материала без его повторения в интервале удержания. n Отсроченное на несколько дней воспроизведение нередко дает лучшие результаты, чем воспроизведение материала сразу после его заучивания.

Эффект интерференции n Влияние на эффективность воспроизведения искомого материала предшествующей или последующей информации. n Проактивная и Ретроактивная.

Эффект края n Разновидностью эффекта интерференции. n Начало и конец информационного ряда запоминаются (и воспроизводятся) лучше, чем середина.

Эффект Блюмы Зейгарник n Человек лучше запоминает материал, связанный с какими-либо незаконченными действиями, чем с законченными.

n Эффект Ресторфф (эффект изоляции) - объект, выделяющийся из ряда сходных однородных объектов, запоминается лучше других. n числа, включенные в ряд слогов, запоминались лучше, чем слоги, в силу того что они образуют целостную фигуру на фоне остальных элементов ряда.

Эффект последействия прерванного действия М. Овсянкиной n Прерванные действия имеют тенденцию к завершению. n В 86% случаев испытуемые возвращались к прерванному действию, что бы его завершить.

Успешность памяти зависит: n от степени завершенности действий запоминания; n от интересов и склонностей личности; n от отношения личности к той или иной деятельности; n от эмоционального настроя; n от волевого усилия.

индивидуальные различия в памяти n в различной скорости запоминания; n в прочности сохранения; n в легкости воспроизведения.

Мнемотехнические приемы n Методы группировки n Методы рифм и ритма

n Метод акронимов – составление сокращенных названий из первых букв слов n СЭВ, ООН, НАТО - акроним n Как расшифровывается ЮНЕСКО?

n Метод акростихов- стихи, первые буквы каждой строки которых, образуют какое-то слово или фразу.

n Цепной метод - элементы списка стараются ассоциировать друг с другом в цепь при помощи мысленных образов, отражающих связи, специально придуманные для каждой пары ее звеньев.

n Метод «мест» - древние ораторы использовали специальные мнемотехнические приемы. Они вспоминали все объекты, расположенные на дороге, по которой они ежедневно ходили в городе ( «места» ). n Затем к каждому из этих мест они «привязывали» тезис или аргумент речи. Скажем, первый тезис мог соответствовать какой-то лавочке, второй - урне на углу улицы, третий - фонтану на площади и т. п. Когда же они произносили свою речь, они мысленно проходили по этой дороге и «забирали» в каждом месте соответствующий элемент.

n использовать прием для запоминания списка продуктов. Можно мысленно пройти по дому и «разместить» в каждой части дома один из продуктов - хлеб в кухне, цыпленка в гостиной, ветчину в ванной, капусту на кровати в спальне, яйца на лестнице.

n Метод парных ассоциаций - используются одновременно рифмы и мысленные образы. n Сначала нужно срифмовать числа с какими- то словами, например: один-магазин, два- трава, три-пузыри, четыре-в квартире, пять- кровать, шесть-жесть, семь-тень, восемь- осень, девять-дверь, десять-месяц. n Достаточно будет вспомнить по порядку все эти образы, чтобы восстановить необходимый список.