ПАМЯТЬ это свойство нервной системы воспринимать хранить воспроизводить

ПАМЯТЬ это свойство нервной системы воспринимать, хранить, воспроизводить и забывать информацию

ВИДЫ ПАМЯТИ: Приобретенная: 1. бессознательная и сознательная; 2. элементарная (условные рефлексы) и сложная; 3. процедурная (как) и декларативная (как и почему); 4. кратковременная и долговременная. Бессознательная: 1. Импринтинг (мгновенный отпечаток); 2. Основа инсайтов ( «озарение» ); 3. Воспроизведение событий под гипнозом; 4. Скрытые кадры.

Фазы работы памяти: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. восприятие повторение запоминание хранение забывание узнавание воспроизведение

Запоминание осуществляется двумя способами: 1. Процедурное (рефлексивное, безотчётное) запоминание связано с получением знаний о том, как нужно действовать. Ø привыкание, Ø сенситизация, Ø классический условный рефлекс, Ø мастерство (навыки) и привычки, Ø запечатлевание (импринтинг),

2. Декларативное (объяснимое, узнаваемое) запоминание связано с получением знаний о сути действия (зачем оно производится). Ø явления, события, факты, полученный опыт, Ø объяснение жизненного опыта, самоанализ и контроль.

Физиологические механизмы извлечения и воспроизведения информации, сохраняемой в памяти, неизвестны!

Факторы, влияющие на забывание: 1. 2. 3. 4. невостребованность информации, возраст, наложение других знаний, подавление (активное забывание как психическая защита).

Временные виды памяти: Сенсорная (иконическая) память - до 500 мс, стирание следа за 150 мс 2. Кратковременная (рабочая) память - до 10 мин 3. Промежуточная память - до 30 мин 4. Долговременная память - часы, дни и более 1.

Временная организация памяти

1. Сенсорная (мгновенная) память - до 500 мс, стирание следа за 150 мс – следовый отпечаток действующего стимула в рецептирующей структуре. Она не зависит от воли и не может быть подвергнута сознательному контролю.

2. Кратковременная память продолжается только то время, пока человек продолжает думать о предмете или событии (до 10 мин). Механизмы: 1. Повторная многократная циркуляция нервных импульсов по замкнутой системе нейронов (цепи Лоренто-де-Но) 2. Пресинаптическое облегчение. 3. Синаптическая (тетаническая) потенциация.

Зоны кратковременной памяти: лобные отделы коры (характерны замкнутые нейронные круги типа «ловушек» ). n теменная кора (снабжена механизмом таламокорковой реверберации). n

3. Промежуточная память (хранится до 30 мин) Для того чтобы кратковременная память превратилась в долговременную требуется её консолидация (закрепление, повторение) минимум 5 мин, для прочной консолидации – 1 час и более. Механизм: конформационные изменения структурных и ферментных белков в постсинаптических нейронах метаботропных синапсов.

4. Долговременная память (часы, дни и более) - представляет собой новую внутримозговую функциональную структуру, базирующуюся на изменениях в мембранах нейронов и межнейронных связях. Механизм: синтез макромолекул (нуклеиновых кислот и белков), долговременные изменения чувствительности синапсов при передаче нервных сигналов. В долговременную память попадает не более 1% информации. Долговременная память субъективна.

Схема прохождения информации от сенсорной памяти до долговременной.

Рабочая память - временный запас информации, используемый для планирования будущих действий — прямо не связана с гиппокампом, а является функцией разных областей новой коры и в первую очередь — префронтальной области.

Классификация видов памяти (по И. С. Бериташвили, 1975) 1. Образная память - сохранение в памяти и репродукция однажды воспринятого жизненно важного объекта.

2. Эмоциональная память— воспроизведение пережитого ранее эмоционального состояния при повторном воздействии раздражителей, обусловивших первичное переживание этого состояния.

3. Условнорефлекторная (моторная) память - воспроизведение условных двигательных и секреторных реакций или заученных привычных движений спустя длительное время после их образования.

4. Словеснологическая память – память на словесные сигналы, обозначающие внешние объекты, события, внутренние переживания и свои собственные действия.

Анатомия памяти Гиппокамп и прилежащие к нему части медиальной височной коры. Сосцевидные тела и таламус (синдром Корсакова: при алкогольном поражении мозга теряют память на последние события, что связано с патологическими изменениями в сосцевидных телах). Миндалевидное тело (активность миндалевидного тела добавляет к воспоминаниям эмоциональную окраску).

А. Области мозга, имеющие отношение к кодированию долговременной памяти. Б. Пути кодирования декларативной памяти в медиальной височной области. Вход информации из зрительной и других областей коры через парагиппокампальную извилину (ПИ), периринальную кору (ПК) и энторинальную кору (ЭК) в гиппокамп и возвращение кодированной информации в кору (помечены заштрихованными областями).

Нейрохимия памяти 1. При научении наблюдается увеличение количества холинорецепторов. Антагонисты ацетилхолина нарушают научение и воспроизведение, вызывая амнезию. 2. Норадреналин пролонгирует активность нейронов, чем облегчает формирование условного рефлекса. Норадреналин причастен к формированию эмоционально отрицательных научения и памяти.

4. ГАМК, глутаминовая кислота, вторичные посредники (циклические нуклеотиды и Са 2+) участвуют в процессах долговременной памяти. 5. При генетическом дефиците вазопрессина наблюдается нарушение памяти и ее улучшение после инъекций вазопрессина. 6. Окситоцин приводит к нарушению сохранения выработанных условных рефлексов.

8. Эндогенные опиаты, эндорфины и энкефалины — замедляют угасание условных рефлексов, улучшают их сохранение, хотя и ухудшают их формирование. 9. Нейропептиды-спутники повышают сродство рецептора к основному медиатору, он более стабилен, чем основной медиатор, что обеспечивает пролонгированное облегчение проведения через синапс.

Существует 2 группы гипотез участия НК и белков в процессах научения и памяти : 1. Научение и память связаны с кодированием приобретенных форм поведения в информационных макромолекулах. При научении происходит качественное изменении РНК и белков. Возможен перенос памяти от обученного мозга к необученному с помощью РНК или полипептидов. Установлено, что для процессов консолидации и формирования долговременной памяти необходим полноценный белковый синтез.

2. На основе функционального объединения нейронов возникает структурный ансамбль, представляющий собой энграмму (памятный след). Аксошипиковые контакты — наиболее пластичное соединение между нейронами, увеличивает эффективность синаптической передачи.

Нарушение памяти

Различают количественные нарушения: амнезию, гипермнезию и гипомнезию и качественные нарушения (парамнезии): ложные воспоминания, смешение прошлого и настоящего, реального и воображаемого.

Причины амнезии: 1. Органические (травма головы, органическая болезнь мозга, алкоголизм, отравление снотворными или другими веществами) 2. Психологические (вытеснение воспоминаний о психической травме) Истерическая амнезия – избирательная потеря памяти на психотравмирующие события.

Виды амнезии: 1. Фиксационная амнезия - утрата способности запоминать и воспроизводить новые сведения (синдром Корсакова, травмы, атеросклероз, интоксикации (например, окись углерода), атрофические процессы (старческое слабоумие, болезнь Альцгеймера).

2. Прогрессирующая амнезия - постепенно нарастающее и далеко идущее опустошение памяти (при атрофических процессах, прогрессивном параличе, прочих грубо органических поражениях) Утрата запасов памяти идет в определенной последовательности: от частного - к общему; от позднего – к раннему; от менее эмоционального - к более эмоциональному. Дольше всего сохраняются следы двигательной и эмоциональной памяти.

3. Антероградная амнезия - больной теряет способность запоминать события, происходящие после начала заболевания (блокирование механизмов перевода информации из кратковременной в долговременную память) 4. Ретроградная амнезия - «стираются» события до заболевания (грубые органические повреждения, гипоксии, острый психотический синдром) Больной может страдать одновременно ретроградной и антероградной амнезией - антероретроградная амнезия

5. Конградная амнезия - выпадение памяти на период нарушенного сознания. 6. Разрывная память Д. Гудвина – пример - алкогольная амнезия: когда страдающие алкоголизмом забывают о впечатлениях периода опьянения, будучи трезвыми, но при повторном опьянении вновь могут о них вспомнить.

7. Системная амнезия - выпадение специализированных видов памяти (на лица, цвета, запахи, символы, навыки) при локальных повреждениях корковых структур. К данному виду амнезии относятся нарушения типа афазии (нарушение речи), агнозии (нарушение узнавания предметов), апраксии (выпадение моторных навыков).

8. Мотивированная амнезия - выпадение памяти на отдельные психотравмирующие события. Пробелы возникают по механизмам вытеснения. 9. Аффектогенная амнезия - утрата воспоминаний о событиях, происшедших во время аффекта (обусловлена сужением сознания). 10. Постгипнотическая амнезия наблюдается после гипноза (вследствие нарушения сознания)

Гипомнезия – ослабление памяти, невозможности вспомнить какой-либо факт, необходимый в данный момент, (неравномерное поражение различных функций памяти, в первую очередь запоминание и воспроизведение).

Гипермнезия - патологическое обострение памяти - проявляется чрезмерным обилием воспоминаний, которые носят яркий чувственнообразный характер. Воспроизведение логической последовательности фактов нарушено. (встречается при маниакальных состояниях, в начальных стадиях опьянения, при шизофрении, в состоянии гипноза. Гипермнезия может быть при депрессии — отчетливо вспоминаются самые незначительные эпизоды прошлого, созвучные пониженной самооценке и идеям самообвинения).

СИГНАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ

Сигнальные системы человека: Первая сигнальная система - совокупность сигналов объективной действительности. l Вторая сигнальная система – речь, слово как «сигнала» реальной действительности (сигнал второго порядка). l

Развитие второй сигнальной системы в онтогенезе 1 этап - первые 6 мес. жизни - Н – Н (непосредственный раздражитель – непосредственная реакция) 2 этап – вторая половина 1 года - С – Н (словесный раздражитель – непосредственная реакция) 3 этап - 1, 5 – 2 года жизни - Н – С (непосредственный раздражитель – словесная реакция) 4 этап – от 2 -х до 5 лет - С – С (словесный раздражитель – словесная реакция).

Основные функции речи: 1. 2. 3. Коммуникативная (речь как средство общения). высказывание - экспрессивная форма речи, восприятие - импрессивная форма речи. Регуляторная (регуляция деятельности различных органов и систем организма с помощью слова) Понятийная (речь - орудие абстрактного мышления)

Основные формы речи 1. Акустическая - представлена в виде комбинации звуковых сигналов. Акустическая форма речи является основой для осуществления коммуникативной функции речи. 2. Оптическая - представлена в виде комбинации символов. 3. Кинестезическая - проявляется в работе мышечного аппарата, артикулирующих органов, с помощью которых происходит реализация звукового выражения речи.

Физиологические основы речи Деятельность второй сигнальной системы обеспечивается функцией: • рече-двигательного центра, • рече-слухового центра, • рече-зрительного анализаторов, • лобных отделов мозга.

Первичные речевые зоны коры Зона Брока Зона Вернике Центр Вернике. После повреждения этой области человек может хорошо слышать и даже узнавать различные слова, но теряет способность понимать смысл услышанного. Более того, человек может сохранять способность читать, но не понимает смысла прочитанного.

Первичные речевые зоны коры Зона Брока Зона Вернике Область Брока (речедвигательный центр) детально обрабатывает информацию, полученную из области Вернике. Она координирует процесс вокализации, направляя сигналы в моторную кору, которая вызывают соответствующие движения губ, языка и гортани.

Угловая извилина (зрительный центр речи) обеспечивает перевод прочитанной словесной информации в акустическую форму для передачи в область Вернике. Если функция этого центра нарушена, то человек может понимать произнесённые слова. Человек видит слова и даже знает, что это за слова, но не может объяснить их значение (дислексия, или словесная слепота).

Структуры мозга, участвующие в речевой функции

Декодирование речи Понимание речи происходит благодаря декодированию поступающей информации. Для декодирования речи важнейшим условием является удержание в памяти всех ее элементов (целого слова или предложения). Процессы декодирования речи осуществляются височно-теменно-затылочными отделами левого полушария (у правшей).

Расстройства речи (афазия) возникает при поражениях левого полушария. n Повреждение в области Брока вызывает замедление речи, затруднённое произнесение слов, а при тяжёлом повреждении области Брока речь ограничена 2– 3 словами. n Повреждение в области Вернике приводит к забыванию нужных слов, не изменяется произношение и индивидуумы иногда говорят очень много (амнестическая афазия)

Афазии: 1. Моторная афазия – нарушение словесного выражения мыслей. 2. Сенсорная афазия - непонимание устной и письменной речи. 3. Амнестическая афазия - забывание нужных слов, например, названий предметов. Письмо не нарушается. 4. Семантическая афазия - непонимание сложных фраз (нет связи между понятиями).

Распознавание лиц левым и правым полушариями больного с расщепленным мозгом n n Если предъявлять «составные портреты» , каждое полушарие как бы дополняет проецируемую в него половину лица до целостного изображения, информация о котором в другое полушарие не поступает. Если требуется описать увиденное словами, то левое полушарие справляется с такой задачей гораздо лучше. При использовании невербальных признаков обнаруживаются преимущества правого полушария (например, распознавание сложных геометрических фигур, которые нельзя описать словами).

Типы ВНД человека в зависимости от соотношения I и II сигнальных систем I II II художественный средний II мыслительный