Скачать презентацию П Р Е З Е Н ТА Ц Скачать презентацию П Р Е З Е Н ТА Ц

мл. школьники.ppt

  • Количество слайдов: 8

П Р Е З Е Н ТА Ц И Я ПО ПЕДАГОГИКЕ. Михайлова А. П Р Е З Е Н ТА Ц И Я ПО ПЕДАГОГИКЕ. Михайлова А. , Волосевич А. , Емельянова Т. , Викторова Н. 431 группа

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЛАДШЕГО ДЕТСТВА. Для младшего школьного детства характерны: — доминирующая роль семьи в ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЛАДШЕГО ДЕТСТВА. Для младшего школьного детства характерны: — доминирующая роль семьи в удовлетворении материальных, коммуникативных, эмоциональных потребностей; — доминирующая роль школы в формирование и развития социально-познавательных интересов; — возрастание способности ребенка противостоять отрицательным влияниям среды при сохранении главных защитных функций за семьей и школой.

Психолого-педагогические доминанты развития: • изменения социального статуса • психологическая перестройка в деятельности. Психолого-педагогические доминанты развития: • изменения социального статуса • психологическая перестройка в деятельности.

Трудности в психологической адаптации младших школьников: 1. Сложность усвоения нового режима жизни, деятельности; 2. Трудности в психологической адаптации младших школьников: 1. Сложность усвоения нового режима жизни, деятельности; 2. Сложность усвоения специфики взаимоотношений с учителем, с одноклассниками: • • • нравственно-педагогическая; интеллектуально-педагогическая; нравственно-эстетическая; медико-педагогическая; нравственно-трудовая

3. Изменение отношений ребенка с семьей. 4. Затруднения в отношении к учебной деятельности, к 3. Изменение отношений ребенка с семьей. 4. Затруднения в отношении к учебной деятельности, к выполнению домашних заданий. Существуют 3 стадии выполнения домашних заданий: - романтическая; - втягивание ребенка в ритм школьной жизни( романтическая ее стирание); - ритуальная.

• Ведущая педагогическая идея в работе с младшими школьниками - формирование первоначальных детских • Ведущая педагогическая идея в работе с младшими школьниками - формирование первоначальных детских убеждений, построенных на главных постулатах общественных ценностей, создание ситуаций успеха в учебной деятельности.

Первое направление: формирование начальных детских убеждений у младших школьников(т. е создать фундамент духовности личности). Первое направление: формирование начальных детских убеждений у младших школьников(т. е создать фундамент духовности личности). Решающее условие формирования НДУдоминирование личностного подхода над индивидуальным. Второе направление: развитие общественных отношений и предупреждение авторитарности учителя. Авторитет учителя авторитарность самостоятельность детей

Направление третье: формирование первичных представлений о целостности морали, о единстве нравственных норм поведения. Ученики(1 Направление третье: формирование первичных представлений о целостности морали, о единстве нравственных норм поведения. Ученики(1 -2 классов) доверяют нормам и правилам в школе, как непреложным законам начинает формироваться собственное видение отношений(3 -4 классы). Направление четвертое: создание ситуации успеха в учебной деятельности. УСПЕХ СИТУАЦИЯ УСПЕХА Задача учителя: дать каждому ученику возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.