Ознакомление дошкольников с животным миром через проектную

«Ознакомление дошкольников с животным миром через проектную деятельность» «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилием мысли, а не памятью» Л. Н. Толстой Подготовила воспитатель I к. к. МКДОУ Детский сад № 44 Перевезенцева Н. В.

Проектная деятельность – это осознанная добыча новых знаний, в ней проявляются творческие способности, которые в свою очередь развиваются в ходе самостоятельного поиска. «Расскажи – я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму»

Особенности детей с ОНР • Отставание в развитии сенсорной, интеллектуальной и аффективно-волевой сферах. • Трудности в в установлении причинно-следственных связей. • Снижен уровень обобщения и осмысления. • Низкий уровень самостоятельности при решении новых задач • Недостаточно развита ориентировка в фактах и явлениях окружающей действительности • Обеднена и примитивна коммуникативная, игровая деятельность.

Анализ основной общеобразовательной программы Образовательная область «Познание» • Развитие познавательно-исследовательской деятельности • расширение кругозора детей • формирование целостной картины мира Образовательная область «Коммуникация» • развитие свободного общения с взрослыми и детьми

Результаты мониторинга за 2011 -2012 учебный год

Цели и задачи Цель: создать условия для познавательной активности детей в процессе реализации проекта Задачи: • Продолжать формировать понятие «животные» . • Расширить знание детей о животных. • Развивать умение классифицировать животных на группы (хищники, травоядные, животные жарких и северных стран, обитатели рек). • Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи между жизнью животных и окружающей средой. • Обогащать словарный запас. • Развивать связанную речь, память, внимание, логическое мышление. • Развивать интерес к познавательной литературе. • Развивать эмоциональную сферу, творческую фантазию. • Содействовать воспитанию, правильного отношения к природе.

Ожидаемые результаты «Любознательный, активный» • Заинтересованность в ходе проекта. • Желание узнать новое о жизни животных. • Умение задавать вопросы взрослым. «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи» • Умение сравнивать, выделять сходство и отличие во внешнем виде животных. • Классификация животных на травоядных и хищников. • Нахождение и использование источников информации. «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» • Умение общаться и обмениваться новой информацией «Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе» • Формирование представлений о животном мире

Первый этап проекта • Выявление интересов детей или постановка проблемы педагогом. • Нахождение источников информации. • Составление плана действий с детьми. • Формулировка целей и задач педагогом. • Составление «системной паутины»

Второй этап проекта – «Копилка» • Чтение литературы. • Рассматривание картин. • Просмотр детских презентаций, фильмов. • Обследование фигурок животных • Беседы

Второй этап – использование полученной информации • Составление описательных загадок. • Дидактические игры: «Накорми животное» , «Кто где живёт? » , «Четвёртый лишний» , «Зоолото» , «Собери картинку» • Этюды: «Отгадай, кто я? » • «Кто по Африке шагает? » и др. • С/р. «Зоопарк»

Индивидуальные проекты • «Почему у жирафа длинная шея? » • «Зачем слону хобот? »

Продукты проекта • • • Фотовыставка «Мир животных» Пано «Удивительная Африка» Книжки-малышки Игра «Ходилочка» Плакаты «Сбережем животных» Альбом «Рассказы о животных Африки»

Третий этап проекта - заключительный Итоговые мероприятия: • Досуг «Путешествие по Африке» • Презентация проектов «Сбережём животных»

Интеграция • «Познание» и «Чтение художественной литературы» расширение представлений о животном мире • «Коммуникация» - обогащался словарь детей, развивалась диалогическая и монологическая речь • «Художественное творчество» - осуществлялась продуктивная деятельность детей: • «Социализация» - использование полученных знаний в игровой деятельности • «Безопасность» - дети знакомились с правилами безопасного взаимодействия с животными • «Музыка» - учились имитировать повадки животных под музыку

Результативность Дети: • Несколько повысился познавательный интерес. • Проявляли интерес к художественной и познавательной литературе. • Научились с помощью взрослых добывать информацию. • Улучшилось качество речи. Родители стали активными заинтересованными участниками образовательного процесса Педагоги апробировали и внедрили в практику работы с детьми метод проектов.

Спасибо за внимание!