ознайомлення зі зв язком між компонентами й результатами арифметичної

ознайомлення зі зв'язком між компонентами й результатами арифметичної дії – віднімання

Усний рахунок 1) Повторення про склад двоцифрових чисел. • - Назвіть число, що складається з 1 десятка й 8 одиниць, з 1 десятка й 5 одиниць. • - Сума чисел 10 і 2, 10 і 8, 10 і 9. • - Різниця чисел 18 і 8, 16 і 6, 11 і 1. • Назвати всі числа на горішках, а також « сусідів» кожного числа.

Робота з індивідуальними картками На картках повинні бути приклади, котрі діти обчислюють, за вірну відповідь отримують сонечко.

Каліграфічна хвилинка 11 o 13 o 15 o 17 o 19 o 7 Виправити помилки, доставити числа. Задати питання, після чого прописати один рядок цифру “ 7”. • - Яке число зайве? (7) Чому? (одноцифрове, число першого десятку). • - Назвіть сусідів числа 7. • - З яких чисел можна утворити 7? • - Де вам ще приходилось зустрічати число і цифру 7. Дати сонечко.

Робота в парі В квіточках написанні приклади, вирішіть їх.

Фізхвилинка Петрик йшов, йшов (крокують на місці) І суницю знайшов. (нахиляються вперед) З’їв і далі пішов. (імітація рухів, які виконує хлопчик) Петрик йшов, йшов І горішок знайшов. Підняв і далі пішов. Петрик йшов, йшов І грибочок знайшов. Поклав у кошик і додому пішов. (сідають за парти) Після фізхвилинки продовжується урок. • Завдання: Складіть і запишіть п’ять рівностей з різницею 7. - Яку треба виконати дію, щоб знайти різницю? ( Опорна схема) 7 – 2 = 5 Зменшуване від’ємник різниця!!! - Яка відповідь буде у рівностях? (7) Діти по черзі виходять до дошки, записують складені приклади в зошит. 10 -3=7 9 -2=7 8 -1=7 17 -10=7 7 -0=7

Закріплення вмінь та знань учнів. Пальчикова гімнастика. Задача. «Кільця» . По черзі з'єднувати подушечку кожного пальця з великим пальцем, утворюючи кільце. Спочатку на правій, потім на лівій. А в кінці заняття – синхронні рухи на обох руках. Раз, два, три, чотири, п'ять, Вийшли пальчики гуляти. Раз, два, три, чотири, п'ять, Будемо пальчики рахувати. Повторення, з чого складається задача. • умова ; • запитання ; • міркування ; • розв’язання ; • відповідь.

Задача Скласти задачу за малюнком. Аналіз задачі: - Скільки літрів води в самоварі? - Скільки літрів води в чайнику? - Про що треба дізнатися в задачі? (Скільки води в чайнику. ) - Яку дію треба виконати, щоб зменшити число на 4? (Віднімання) - Чому? (Тому що на 4 менше, це стільки само, але без 4) - Запишіть розв’язання. (10 -4=6 (л)) - Сформулюйте відповідь на запитання: Скільки літрів води в чайнику? ( В чайнику 6 л води. ) Відповідь: 6 літрів. Отримують сонечко.

Розвязати правильно приклади • • • 11 -1=6 19 -10=7 18 -8=2 12 -10=1 15 -5=7 17 -10=5 За правильно виконане завдання - сонечко