Отражение эпохи 1990 -х в школьных учебниках истории

Отражение эпохи 1990 -х в школьных учебниках истории России и отношение к ней российского общества 2000 -х

Телевизионное обращение Президента Российской Федерации Б. Н. Ельцина 31. 12. 1999 г. l «Я хочу попросить у вас прощения. За то, что многие наши с вами мечты не сбылись. И то, что нам казалось просто, оказалось мучительно тяжело… Я ухожу. Я сделал все, что мог. И не по здоровью, а по совокупности всех проблем. Мне на смену приходит новое поколение, поколение тех, кто может сделать больше и лучше…»

l Б. Н. Ельцина понимал, что оказался инициатором и «гарантом» таких социальноэкономических изменений, которые начали блокировать воспроизводство жизни на крупнейшей в мире государственной территории. Убыль населения России в 1990 -е гг.

l И сейчас большинство россиян полагает, что эпоха Ельцина принесла стране больше плохого, чем хорошего. Но за последнее десятилетие доля граждан, считающих так, значительно снизилась (с 67 в 2000 г. до 56%). Каждый пятый уверен, что в его правление было больше плюсов (20%, в 2000 году - 16%).

Что же произошло в стране в 2000 -е, если отношение к 1990 -м стало медленно, но верно меняться в лучшую сторону?

Главные проблемы эпохи Б. Н. Ельцина ПАДЕНИЕ ВВП

Главные проблемы эпохи Б. Н. Ельцина ПАДЕНИЕ РОЖДАЕМОСТИ

В 2000 -х гг. угроза физического выживания российского народа, может быть, не миновала, но отступила. Появилась возможность осмысления недавнего исторического опыта. Важную роль в этом сыграла государственная политика в области образования, и в частности, издания учебников, в том, числе по новейшей отечественной истории.

l В 2001 г. в соответствии с Поручением Президента Российской Федерации В. В. Путина Правительство Российской Федерации рассмотрело вопрос «О содержании учебной литературы для общеобразовательных учреждений по новейшей отечественной истории» и наметило ряд безотлагательных мер по повышению качества учебной литературы по новейшей отечественной истории. l По поручению Правительства Российской Федерации группа экспертов провела анализ действующих учебников по новейшей отечественной истории для образовательных учреждений всех уровней и подготовила аналитический материал. При Министерстве образования России создана Межведомственная комиссия по историческому образованию и проведена Всероссийская научная конференция ученых РАН и РАО по проблемам качества учебной литературы по новейшей отечественной истории для общеобразовательной школы и учреждений высшего профессионального образования. l В целях совершенствования и повышения эффективности исторического образования и обеспечения учебниками, опирающимися на новейшие достижения современной исторической науки, объединения и координации усилий ученых, методистов, преподавателей, учителей, был организован конкурс на создание школьных учебников по новейшей отечественной истории.

Победители конкурса

Принципы УМК l Авторский коллектив состоит из ведущих специалистов в области исторической науки, методики преподавания истории, опытных учителей

Авторы: l Петров Юрий Александрович доктор исторических наук, директор Института российской истории РАН Научные интересы: l Проблемы социальноэкономического развития России в конце XIXначале XX веков l История банковского дела в России И. Д. Шадр. Булыжник — оружие пролетариата, 1927

Авторы: l Загладин Никита Вадимович – доктор исторических наук, профессор, ведущий сотрудник ИМЭ и МО РАН

Загладин Никита Вадимович: интересы l История России в контексте основных тенденций мирового общественнополитического развития и проблем глобализации l история внешней политики СССР/России l современная внешняя и внутренняя политика США научные

Авторы: l Минаков Сергей Тимофеевич – доктор исторических наук, профессор, декан исторического факультета Орловского государственного университета

Минаков Сергей Тимофеевич: научные интересы l Социальная роль офицерства в Российской империи на рубеже XIX-XX веков l Значение революции и гражданской войны для формирования элиты и государственного строительства СССР l Проблемы внутриполитической борьбы в СССР в 1920 -1930 -е гг. l Великая Отечественная война l Новый Вавилон. Коллаж 1987 года. Фото из книги Н. Олив, А. Брусиловский «Коллажи» Новый Вавилон. Коллаж 1987 года. Н. Олив, А. Брусиловский

Авторы: l Козленко Сергей Иванович – кандидат исторических наук, профессор, заведующий кафедрой МИОО, заслуженный учитель Российской Федерации

Козленко Сергей Иванович: научные интересы l Методика преподавания истории и обществознания в школе l Внедрение правового образования в современный образовательный процесс l Школьная учебная литература в информационную эпоху

Концепция учебников l Авторы отказываются от концепции, представляющей российскую историю как историю, прежде всего освободительного движения с той или иной идеологической позиции l Основное внимание учащихся концентрируется на объяснении мотивов и логики действий государственной власти, элит и контрэлит в контексте защиты интересов российского общества

Концепция учебников l «История предстаёт как результат действия общественных и политических сил, а также руководства отдельных лидеров. l Предлагаются разные точки зрения на излагаемые события (даются в пересказе авторов или сопровождаются цитатами из исторических книг, документов, мемуаров)» . l Авторы стремятся к объективному описанию исторического процесса, допуская лишь прагматические оценки, и не вынося «моральные уроков» .

Основные достоинства учебников l Вопросы к главам, стимулирующие обращение в краевые музеи, работу с семейными воспоминаниями и архивами; формирующие представление об эпохах и периодах как незамкнутых этапах, имеющих отголоски и последствия спустя десятилетия (хорошо задаётся с помощью вопросов на повторение в начале каждой главы). l Авторы не боятся забегать вперёд, рассказывая о долгосрочных последствиях тех или иных решений и действий; представляя разные точки зрения на существующую проблему, что отражает зачастую спорность, неоднозначность исторического материала, возможность разных интерпретаций.

Как изображается эпоха 1990 -х в истории России? l Во-первых, эпоха правления первого Президента России Б. Н. Ельцина и он сам есть органическое следствие предыдущего советского периода. l Во-вторых, как любое социальное явление 1990 -е гг. имеют как положительные, так и отрицательные стороны, при чём достоинства эпохи есть прямое продолжение её недостатков и наоборот. l В-третьих, ошибки, и даже преступления, а равно и достижения любой исторической эпохи являются ресурсом для самосовершенствования современного общества в целом, его отдельных социальных групп и каждого гражданина в отдельности.

Как изображается эпоха 1990 -х в истории России? l 1990 -е гг. являются особенно актуальными, ибо отстоят от современного российского социума не далеко, им он обязан своим рождением, а родителей, как известно не выбирают, а относятся с уважением и пониманием.

l Снижение числа граждан, отрицательно относящихся, к эпохе 1990 -х и рост числа положительно оценивающих её говорит, вероятно, о том, что российское общество постепенно становится более зрелым, так как бунт против прошлого есть существенный признак инфантилизма. Кроме того, зрелость заключается в том, что безусловной ценностью признаются следующие достижения эпохи Ельцина: провозглашение целью политического развития страны создание правового государства, что записано в Конституции России 1993 г. и формирование институтов рыночной экономики.

l Таким образом эпоха Ельцина и её восприятие в общественном сознании в который раз подтверждает знаменитый тезис Гегеля «всё разумное действительно, всё действительное разумно» , внушающий исторический оптимизм, без которого не бывает социального прогресса.