Отечественные концепции личности В. М. Бехтерев o

Скачать презентацию Отечественные концепции личности  В. М. Бехтерев o Скачать презентацию Отечественные концепции личности В. М. Бехтерев o

Отечественные концепции личности.ppt

  • Количество слайдов: 88

>Отечественные концепции личности Отечественные концепции личности

>В. М. Бехтерев o Личность - как бы две тесно связанные  друг с В. М. Бехтерев o Личность - как бы две тесно связанные друг с другом совокупности следов, из которых одна теснее связана с органической, а другая – с социальной сферой o Социальная сфера, развиваясь на почве органической, расширяет ее в зависимости от социальных условий жизни до степени, когда органические воздействия подавляются прошлым опытом социальных отношений и социальными воздействиями.

>o Лазурский  Александр  Фёдорович o (1874 -1917) o Лазурский Александр Фёдорович o (1874 -1917)

>А. Ф. Лазурский o Личность - активно  взаимодействующая со средой система o Основная А. Ф. Лазурский o Личность - активно взаимодействующая со средой система o Основная задача личности – приспособление к окружающей среде (адаптация). o Окружающая среда - природа, вещи, люди, человеческие взаимоотношения, идеи, эстетические, моральные, религиозные ценности и т. п.

>А. Ф. Лазурский o Мера (степень) адаптации  отражается в 3 уровнях развития А. Ф. Лазурский o Мера (степень) адаптации отражается в 3 уровнях развития психики: o низшем, среднем, высшем

>А. Ф. Лазурский o Личность –единство двух  психологических механизмов: o Эндопсихика - ядро А. Ф. Лазурский o Личность –единство двух психологических механизмов: o Эндопсихика - ядро личности; внутренний механизм человеческой психики, проявляющейся в психических функциях: внимании, памяти, эмоциональности, волевых усилиях, способностях, характере. o Экзопсихика - внешний механизм человеческой психики, определяющейся отношениями личности со средой, зависит от внешних условий.

>Эндопсихика – внутренний механизм человеческой психики o Обнаруживает себя психических  функциях; o Эндочерты Эндопсихика – внутренний механизм человеческой психики o Обнаруживает себя психических функциях; o Эндочерты в основном врожденные, но не абсолютно; o Эндопсихика - ядро человеческой личности, ее основа.

>Экзопсихика o Содержание экзопсихики  определяется отношением личности  к внешним объектам, среде. Экзопсихика o Содержание экзопсихики определяется отношением личности к внешним объектам, среде. o Экзопсихические проявления всегда отражают на себе внешние, окружающие человека условия.

>Низший уровень адаптации: o Среда как бы подчиняет человека  себе, без учёта его Низший уровень адаптации: o Среда как бы подчиняет человека себе, без учёта его эндоособенностей. Противоречие между возможностями человека и его профессиональными навыками. НЕПРИСПОСОБИВШИЕСЯ

>Средний уровень адаптации: o Большая возможность  приспособиться к среде, найти своё  место. Средний уровень адаптации: o Большая возможность приспособиться к среде, найти своё место. Более сознательные, работоспособные, инициативные, выбирают занятия в соответствии с их склонностями и задатками. ПРИСПОСОБИВШИЕСЯ

>Высший уровень адаптации: o Напряженность, интенсивность  душевной жизни, порождаемые  желанием переделать, видоизменить Высший уровень адаптации: o Напряженность, интенсивность душевной жизни, порождаемые желанием переделать, видоизменить среду, сообразно своим потребностям. o Творчество o Преобразование мира в определённом направлении ПРИСПОСОБЛЯЮЩИЕСЯ

>Высший уровень психического уровня o Экзопсихика достигает наивысшего  развития, а эндопсихика – Высший уровень психического уровня o Экзопсихика достигает наивысшего развития, а эндопсихика – естественная подоснова. o Деление по важнейшим общечеловеческим идеалам. o Альтруизм, знание, красота, религия, общество, внешняя деятельность, инициатива, система, власть, борьба

>o Смысл жизни наиболее высокоразвитой  личности – самопожертвование во имя  своих идеалов. o Смысл жизни наиболее высокоразвитой личности – самопожертвование во имя своих идеалов. o Критерий моральной оценки – не актуальный уровень развития, но стремление личности к повышению своего уровня.

>Концепция «Человекознания»    o 1907 -1972 Концепция «Человекознания» o 1907 -1972

>o  индивид o  субъект деятельности o  личность o  индивидуальность. o индивид o субъект деятельности o личность o индивидуальность.

>Индивид Индивид

> «Субъект деятельности» o Субъект деятельности соединяет в  единое целое биологическое начало и «Субъект деятельности» o Субъект деятельности соединяет в единое целое биологическое начало и социальную сущность человека. o Главной чертой человека как субъекта, отличающей его от остальных живых существ, является сознание.

>o Сознание o Способность сознательной  деятельности по преобразованию  окружающего мира o Субъект o Сознание o Способность сознательной деятельности по преобразованию окружающего мира o Субъект – это индивид как носитель сознания, обладающий способностью к деятельности.

>o Личность индивид как субъект  социальных отношений и сознательной  деятельности o Личность o Личность индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности o Личность – составляющая индивидуальности, ее характеристика как общественного индивида, объекта и субъекта исторического процесса.

>o Личность – o Личность – "вершина" структуры человеческих свойств o Индивидуальность –"глубина" личности и субъекта.

>Человек o представитель живой природы, биологический объект o как субъект сознательной деятельности o социальное Человек o представитель живой природы, биологический объект o как субъект сознательной деятельности o социальное существо.

>Общая структура человека во взаимосвязи развития его свойств Общая структура человека во взаимосвязи развития его свойств

>Концепция человека Б. Г. Ананьева o Индивидуальность – целостное единство  всех уровней организации Концепция человека Б. Г. Ананьева o Индивидуальность – целостное единство всех уровней организации человека, является результатом слияния натурального и культурного развития человека. o Индивидуальность придаёт личности свойство целостности, обеспечивает саморегуляцию и стабилизацию психофизиологических функций.

>o Проявления индивидуальности –  самосознание, Я-концепция, индивидуальный стиль деятельности. o Индивидуальность – гармония o Проявления индивидуальности – самосознание, Я-концепция, индивидуальный стиль деятельности. o Индивидуальность – гармония частей и свойств человека, их согласованное единство.

>Философско-психологическая концепция   o Рубинштейн Сергей     Леонидович  Философско-психологическая концепция o Рубинштейн Сергей Леонидович o (1889— 1960)

>o Рассматривает личность в развитии, функционировании, в изменении o Акцент на внутренних механизмах, движущих o Рассматривает личность в развитии, функционировании, в изменении o Акцент на внутренних механизмах, движущих силах личности, способах преобразования ею внешних воздействий

>Личность определяется через триединство (1940) o Чего хочет человек , что для него имеет Личность определяется через триединство (1940) o Чего хочет человек , что для него имеет привлекательность o Что может человек o Что есть он сам

>o В жизнедеятельности человек проявляет  свою направленность, реализует  дарования, формирует характер o o В жизнедеятельности человек проявляет свою направленность, реализует дарования, формирует характер o Идея активного, строящего условия своей жизни и свои отношения к бытию человека. o Условия жизни – решаемые задачи, стимулирующие человека к их решению

>Зависимость психических процессов от личности o Индивидуально-дифференцированные  различия между людьми o Ход развития Зависимость психических процессов от личности o Индивидуально-дифференцированные различия между людьми o Ход развития психических процессов зависит от общего развития личности o Психические процессы –» психические функции

>Внешнее воздействие действует на индивида через внутренние условия o «чем «выше» мы поднимаемся … Внешнее воздействие действует на индивида через внутренние условия o «чем «выше» мы поднимаемся … - тем более сложной становится внутренняя природа явлений и тем большим становится удельный вес внутренних условий по отношению к внешним» …

>o Сознание как выражение отношения  субъекта к миру и возможность его  самоопределения o Сознание как выражение отношения субъекта к миру и возможность его самоопределения o Личность как S (основные отношения) o Отношение к себе – основа самосознания и идентичности o Вопрос о соотношении сознания и самосознания личности

> «Человек и мир» (С. Л. Рубинштейн) o «Индивидуальные свойства личности –  это «Человек и мир» (С. Л. Рубинштейн) o «Индивидуальные свойства личности – это не одно и то же, что личностные свойства индивида, т. е. свойства, характеризующие его как личность» o Диалектический подход к личностным образованиям – одновременно устойчивы и изменчивы.

>o Личность как регулятор системы всех  уровней своей, в том числе, природной o Личность как регулятор системы всех уровней своей, в том числе, природной организации

>  Лев Семёнович   Выготский (1896 – 1934) Моцарт в психологии Лев Семёнович Выготский (1896 – 1934) Моцарт в психологии (Тулмин) Самый блистательный психолог ХХ в (Эйзенштейн)

>Культурно-историческая теория Психические функции (явления): o «Натуральные» (низшие) o «Культурные» (высшие)- сложные  психические Культурно-историческая теория Психические функции (явления): o «Натуральные» (низшие) o «Культурные» (высшие)- сложные психические процессы, прижизненно формирующиеся, социальные по своему происхождению, опосредованные по психологическому строению и произвольные по способу своего осуществления.

>o Психологическая структура ВПФ  определена опосредованностью «психологическими орудиями» -  знаковыми системами o Психологическая структура ВПФ определена опосредованностью «психологическими орудиями» - знаковыми системами

>Закономерности формирования ВПФ o Вначале возникают как форма взаимодействия между людьми - интер-психический процесс Закономерности формирования ВПФ o Вначале возникают как форма взаимодействия между людьми - интер-психический процесс –» интра- психический (по мере овладения деятельностью) o Первоначально разворачиваются как внешняя предметная деятельность, с опорой на сенсорные и моторные процессы.

>o Активность – ведущая характеристика  человека o «Младенец – субъект развития» o Социальная o Активность – ведущая характеристика человека o «Младенец – субъект развития» o Социальная ситуация (социально историческая детерминация)

>o Проблема членения жизненной линии  растущего человека o Общие закономерности психического  развития o Проблема членения жизненной линии растущего человека o Общие закономерности психического развития в становлении личности

>o Теория зоны ближайшего развития o «То, что ребёнок сегодня делает с  помощью o Теория зоны ближайшего развития o «То, что ребёнок сегодня делает с помощью взрослых, завтра он сумеет сделать самостоятельно» o Принцип «от социального к индивидуальному»

>Основные идеи o Идея об изобретаемых в истории  культуры знаках (языка) как средствах Основные идеи o Идея об изобретаемых в истории культуры знаках (языка) как средствах ( «психологических орудиях» ) овладения поведением человека и социальных групп

>o Гипотеза об интериоризации как  конструктивном механизме  социализации человека, происходящей в o Гипотеза об интериоризации как конструктивном механизме социализации человека, происходящей в сотрудничестве, совместной деятельности ребёнка с др. людьми и приводящей к преобразованию мира культуры (мира «значений» ) в мир личности (мир «смыслов» )

>o Концепция системного анализа развития  и распада ВПФ человека как социальных  по o Концепция системного анализа развития и распада ВПФ человека как социальных по происхождению, культурно опосредуемых знаками по структуре и произвольно регулируемых по способам управления поведением

>o Историко-генетическая системная  концепция мышления и речи как ключ к  пониманию смысловой o Историко-генетическая системная концепция мышления и речи как ключ к пониманию смысловой диалогичной природы сознания

>o Концепция о «зоне ближайшего  развития» ВПФ ребёнка как продукте  сотрудничества ребёнка o Концепция о «зоне ближайшего развития» ВПФ ребёнка как продукте сотрудничества ребёнка со взрослыми при решении задач

>o Обоснование идеи об обучении как  движущей силе психического развития  ребёнка o Обоснование идеи об обучении как движущей силе психического развития ребёнка

>o Личность рождается два раза – «раз  – чтобы существовать, другой – o Личность рождается два раза – «раз – чтобы существовать, другой – чтобы жить» . o Развитие личности обусловлено двойственностью взаимодействия субъекта с миром – предметной деятельностью и общением.

>o Личность «рождается дважды: первый раз — когда у ребенка  проявляется в явных o Личность «рождается дважды: первый раз — когда у ребенка проявляется в явных формах полимотивированность и соподчиненность его действий, … второй раз — когда возникает его сознательная личность»

>o Первое рождение совпадает с  кризисом трех лет, впервые  возникает иерархизация и o Первое рождение совпадает с кризисом трех лет, впервые возникает иерархизация и соподчинение действий, отсрочка удовлетворения o Второе рождение – с подростковым кризисом, возникает овладение собственным поведением через осознание, опосредствование.

>Этапы развития личности по А. Н. Леонтьеву I этап o Подготавливается рождение сознающей себя Этапы развития личности по А. Н. Леонтьеву I этап o Подготавливается рождение сознающей себя личности , когда у ребенка появляются в явных формах полимотивированность и соподчиненность его действий

>II этап o Возникает сознательная личность o Критерии «истинной личности» :  • ориентируется II этап o Возникает сознательная личность o Критерии «истинной личности» : • ориентируется на свое мировоззрение и активно действует на его основе; • принимает участие в жизни общества;

>Состоявшаяся личность: o постоянство установок на  ценностные ориентации, органически сочетающие не только «независимость» Состоявшаяся личность: o постоянство установок на ценностные ориентации, органически сочетающие не только «независимость» , но и понимание необходимости зависимости; o носитель долга, самостоятельности, свободы и социальной активности.

>Концепция личности А. Г. Ковалёва o Личность – интегральное  образование психических  процессов, Концепция личности А. Г. Ковалёва o Личность – интегральное образование психических процессов, психических состояний и психических свойств. o Психические процессы – фундамент психической жизни человека. o Психические процессы формируют психические состояния, которые характеризуют функциональный уровень психической деятельности.

>o Психические свойства образуются из  психических процессов, функционирующих на  фоне психических состояний. o Психические свойства образуются из психических процессов, функционирующих на фоне психических состояний. o Психические свойства характеризуют устойчивый, относительно постоянный уровень активности человека. o Уровень активности определяет социальную ценность личности, составляет внутренние субъективные условия развитиячеловека.

>o В процессе развития психические  свойства образуют сложные структуры: o Темперамент o Направленность o В процессе развития психические свойства образуют сложные структуры: o Темперамент o Направленность o Способности (интеллектуальные, волевые, эмоциональные свойства) o Характер (система отношений и способов поведения)

>Структура личности (1981) o Направленность o Способности o Характер o Система управления – «Я» Структура личности (1981) o Направленность o Способности o Характер o Система управления – «Я» o Психические процессы Личность – синтез этих структур Данные структуры обеспечивают независимость, произвольность поведения и зрелость личности

>  Константинович Платонов (1906 -1984) Константинович Платонов (1906 -1984)

>o Реализация структурного  подхода  к пониманию личности.  o Структура как o Реализация структурного подхода к пониманию личности. o Структура как «единство элементов, их связей, целого и связей элементов с целым»

>o Личность - динамическая система, т. е. развивающаяся во времени, изменяющая состав входящих в o Личность - динамическая система, т. е. развивающаяся во времени, изменяющая состав входящих в нее элементов и связей между ними, при сохранении функции.

>Критерии выделения подструктур личности o Отношение биологического и социального, врожденного и приобретенного, процессуального и Критерии выделения подструктур личности o Отношение биологического и социального, врожденного и приобретенного, процессуального и содержательного; o Внутренняя близость черт личности, входящих в каждую подструктуру; o Особый, основной инструмент формирования каждой подструктуры (воспитание, обучение, тренировка, упражнение); o Объективно существующая иерархическая зависимость подструктур;

>o Исторические критерии, используемые для сущностного понимания личности:  - личность как сумма психических o Исторические критерии, используемые для сущностного понимания личности: - личность как сумма психических свойств; - личность как опыт человека; - биологизация личности; - социологизация личности.

>Подструктура направленности и отношений личности o Проявляются в виде моральных черт. o Не имеют Подструктура направленности и отношений личности o Проявляются в виде моральных черт. o Не имеют врожденных задатков, формируются путем воспитания (социально обусловленная). o Включает: желания, интересы, склонности, стремления, идеалы, убеждения, мировоззрение. o Отношение – «атрибут сознания, наряду с переживанием и познанием, определяющим различные проявления его активности» . o Социально-психологический уровень

>Подструктура опыта o Знания, навыки, умения и привычки, приобретенные путем обучения, но уже с Подструктура опыта o Знания, навыки, умения и привычки, приобретенные путем обучения, но уже с заметным влиянием биологически, и даже генетически обусловленных свойств личности. o «Далеко не все психологи рассматривают указанные свойства как свойства личности» . Но закрепление их в процессе обучения, делает их типичными, что и позволяет их считать свойствами личности. o Психолого-педагогический уровень

>Подструктура индивидуальных особенностей психических процессов o Функции памяти, эмоций, ощущений, мышления, восприятия, чувств, воли. Подструктура индивидуальных особенностей психических процессов o Функции памяти, эмоций, ощущений, мышления, восприятия, чувств, воли. o Намеренно установленный порядок их следования, подчеркивает тем самым силу биологической и генетической обусловленности психических процессов и функций. o Развития индивидуальных особенностей психических процессов через упражнения o Индивидуально-психологический уровень.

>Подструктура биопсихических свойств o Половые и возрастные свойства личности, типологические свойства личности (темперамент). o Подструктура биопсихических свойств o Половые и возрастные свойства личности, типологические свойства личности (темперамент). o Процесс формирования черт этой подструктуры, а точнее их переделки, осуществляется путем тренировки. o «Свойства личности, входящие в эту подструктуру, несравнимо больше зависят от физиологических особенностей мозга, а социальные влияния их только субординируют и компенсируют» . o Активность этой подструктуры определяется силой нервной системы – её изучение на психофизиологическом и нейропсихологическом, вплоть до молекулярного, уровне.

>o В эти подструктуры «могут быть уложены все  известные свойства личности. Причем часть o В эти подструктуры «могут быть уложены все известные свойства личности. Причем часть этих свойств относится в основном только к одной подструктуре, например, убежденность и заинтересованность – к первой; начитанность и умелость – ко второй; решительность и сообразительность – к третьей; истощаемость и возбудимость – к четвертой. o Другие, а их больше, лежат на пересечениях подструктур и являются результатом взаимосвязей различных собственных подструктур. o Примером может являться морально-воспитанная воля, как взаимосвязь 1 -й и 3 -й подструктур; музыкальность, как взаимосвязь 3, 4 и обычно 2 -й подструктур» .

>o Способности и характер  рассматриваются не как  структурные образования, а как o Способности и характер рассматриваются не как структурные образования, а как общие качества личности. o Автор усматривает сходство с позицией С. Л. Рубинштейна, считавшего характер и способности обобщёнными психическими деятельностями.

>Концепция В. Н. Мясищева Концепция В. Н. Мясищева

>Концепция В. Н. Мясищева o Отношение личности – активная, сознательная, интегральная, избирательная, основанная на Концепция В. Н. Мясищева o Отношение личности – активная, сознательная, интегральная, избирательная, основанная на опыте связь личности с различными сторонами действительности. o Отношение – системообразующий элемент личности, которая представляет собой систему отношений.

>o Формирование личности  опосредованно общественными  отношениями.  o Общественные отношения, преломляясь через o Формирование личности опосредованно общественными отношениями. o Общественные отношения, преломляясь через «внутренние условия» , способствуют формированию, развитию и закреплению личностных, субъективных отношений человека - выражают личность в целом.

>Структура отношений по Мясищеву В. Н. 1. Эмоциональный компонент 2. Когнитивный (оценочный, познавательный) компонент Структура отношений по Мясищеву В. Н. 1. Эмоциональный компонент 2. Когнитивный (оценочный, познавательный) компонент 3. Поведенческий (конативный) компонент

>o Эмоциональный компонент –  эмоциональное отношение личности  к среде, людям к себе. o Эмоциональный компонент – эмоциональное отношение личности к среде, людям к себе. o Когнитивный компонент – восприятие и оценка (осознание, понимание, объяснение ) среды, людей, себя. o Поведенческий компонент – выбор стратегий и тактик поведения личности.

>Виды отношений: o Положительные и отрицательные с точки  зрения рациональной и эмоциональной Виды отношений: o Положительные и отрицательные с точки зрения рациональной и эмоциональной оценок. o Поведенческая сторона отношений – потребности, косвенное указание способа достижения предмета. o Эмоциональная – привязанности, симпатии или вражда, антипатии и др. o Познавательная – моральные ценности, убеждения, вкусы, склонности, идеалы.

>o Предотношения – период, отсутствия избирательности  отношений, отсутствие элемента  сознательности. Нечто, что o Предотношения – период, отсутствия избирательности отношений, отсутствие элемента сознательности. Нечто, что человек не осознаёт, побуждает его к деятельности (неосознаваемая мотивация поведения). o Установка и отношения Установка бессознательна и безлична, а отношения – сознательны, хотя «мотивы или источники его могут не осознаваться.

>Концепция личности А. Н.  Леонтьева o Высокий уровень абстрактности o «Личность человека «производится» Концепция личности А. Н. Леонтьева o Высокий уровень абстрактности o «Личность человека «производится» – создается общественными отношениями» o Основу отечественных теорий личности - марксистской постулат о ней как о совокупности общественных отношений

>А. Н. Леонтьев o Разграничивает понятия Индивид и  Личность.  o Если индивид А. Н. Леонтьев o Разграничивает понятия Индивид и Личность. o Если индивид – это неделимое, целостное, со своими индивидуальными особенностями генотипическое образование, то личность тоже целостное образование, но не данное кем-то или чем-то, а произведенное, созданное в результате множества предметных деятельностей. o Деятельность как единица психологического анализа личности

>А. Н. Леонтьев o Внешнее действует через внутренние  условия (Рубинштейн) o Если субъект А. Н. Леонтьев o Внешнее действует через внутренние условия (Рубинштейн) o Если субъект жизни (заметьте, не индивид!) обладает «самостоятельной силой реакции» , иными словами активностью, то тогда справедливо: «внутреннее (субъект) действует через внешнее и этим само себя изменяет» .

>А. Н. Леонтьев o Развитие личности - процесс  взаимодействий множества  деятельностей, которые А. Н. Леонтьев o Развитие личности - процесс взаимодействий множества деятельностей, которые вступают между собой в иерархические отношения. o Личность выступает как совокупность иерархических отношений деятельностей. Их особенность состоит, в «связанности» от состояний организма. o Эти иерархии деятельностей порождаются их собственным развитием, они-то и образуют ядро личности.

>Концепция А. Н. Леонтьева o Деятельность – единица  психологического анализа личности. o Личность Концепция А. Н. Леонтьева o Деятельность – единица психологического анализа личности. o Личность – совокупность иерархических отношений деятельностей. o Иерархия деятельностей: потребность, мотив, эмоция, значение, смысл.

>А. Н. Леонтьев o Мотив – стимул: Побуждающий, эмоциональный,  но лишённый смыслообразующей А. Н. Леонтьев o Мотив – стимул: Побуждающий, эмоциональный, но лишённый смыслообразующей функции o Мотив – цель: Побуждающие деятельность, придающие личностный смысл.

>А. Н. Леонтьев o Иерархия этих мотивов -  мотивационная сфера личности o Иерархия А. Н. Леонтьев o Иерархия этих мотивов - мотивационная сфера личности o Иерархия деятельностей осуществляется посредством адекватной ей иерархии смыслообразующих мотивов.

>А. Н. Леонтьев o «Структура личности представляет  собой относительно устойчивую  конфигурацию «главных, А. Н. Леонтьев o «Структура личности представляет собой относительно устойчивую конфигурацию «главных, внутри себя иерархизованных, мотивационных линий. Внутренние отношения главных мотивационных линий. . . образуют как бы общий «психологический» профиль личности» .

>Параметры личности А. Н.  Леонтьев 1. Широта связей человека с миром (посредством его Параметры личности А. Н. Леонтьев 1. Широта связей человека с миром (посредством его деятельностей) 2. Степень иерархизированности этих связей, преобразованные в иерархию смыслообразующих мотивов (мотивов-целей) 3. Общая структура этих связей – мотивов-целей

>А. Н. Леонтьев o Процесс становления личности -  процесс «становления связной  системы А. Н. Леонтьев o Процесс становления личности - процесс «становления связной системы личностных смыслов» .

>Концепция личности Л. И.  Божович o Системообразующий признак  структуры личности - «внутренняя Концепция личности Л. И. Божович o Системообразующий признак структуры личности - «внутренняя позиция личности» или ее направленность.

>Л. И. Божович o Основа направленности - возникающая в  течение жизни «устойчиво Л. И. Божович o Основа направленности - возникающая в течение жизни «устойчиво доминирующая система мотивов, в которой основные, ведущие мотивы, подчиняя себе все остальные, характеризуют строение мотивационной сферы человека» . o Наличие такой иерархической системы и обеспечивает наивысшую устойчивость личности.

>Л. И. Божович o Именно содержание направленности  личности обусловливает все ее  особенности: Л. И. Божович o Именно содержание направленности личности обусловливает все ее особенности: интересы, стремления, переживания, черты характера. o От направленности личности зависит не только комплекс присущих личности качеств, но строение каждого из них.

>Л. И. Божович o Ведущая сфера в структуре личности – это  аффективно-потребностно-мотивационная сфера. Л. И. Божович o Ведущая сфера в структуре личности – это аффективно-потребностно-мотивационная сфера. o Процесс развития и становления личности ребенка рассматривается как последовательный переход от элементарных, неосознаваемых или частично осознаваемых потребностей, непосредственно побуждающих его поведение, к потребностям опосредованным, действующим через сознательно поставленные цели и намерения. o Каждый возраст характеризуется своей специфической для него «констелляцией» мотивов и особым характером их иерархической структуры.